【分析】
首先从图中获取篮球、排球的单价，已知王老师带的总钱数是920元，要求最多能买球的数量，根据“数量=总价÷单价”列式计算即可。计算得到的商就是最多能买的球的个数，余数是买完对应数量的球后剩下的钱，由于剩下的钱不够再买1个球，所以直接舍去余数，不需要向上取整。
【解析】
1. 计算全部买篮球的数量：
已知篮球单价为45元，列式：$920÷45 = 20$（个）$\dots\dots20$（元）
剩余20元小于篮球单价45元，不够再买1个篮球，因此最多买20个篮球。
2. 计算全部买排球的数量：
已知排球单价为18元，列式：$920÷18 = 51$（个）$\dots\dots2$（元）
剩余2元小于排球单价18元，不够再买1个排球，因此最多买51个排球。
【答案】
全部买篮球最多能买20个，全部买排球最多能买51个。
【知识点】
1. 有余数除法的实际应用
2. 总价、单价、数量的关系
【点评】
这道题属于生活场景类的除法计算问题，解题核心是掌握总价、单价、数量三者的数量关系，同时要结合实际购物的逻辑，剩余金额不足以购买1件商品时，采用去尾法舍去余数，只保留商作为最终的购买数量。
【难度系数】
0.85

【分析】
要解决这个问题，我们首先明确汽车和自行车行驶的总路程是相同的。要求自行车的行驶时间，根据“时间=路程÷速度”，需要先求出总路程，总路程就是汽车3小时行驶的路程，可以用“路程=速度×时间”计算，再用总路程除以自行车的速度，就能得到自行车需要的行驶时间。
【解析】
第一步：计算汽车3小时行驶的总路程
$48 × 3 = 144$（千米）
第二步：计算自行车行驶144千米需要的时间
$144 ÷ 12 = 12$（小时）
【答案】
12小时
【知识点】
速度时间路程的关系、乘除两步计算应用题
【点评】
本题是行程类基础应用题，解题关键是抓住两段路程相等的隐含条件，灵活运用行程三要素的数量关系解决问题，计算时注意乘除运算的准确性。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这个问题，首先要根据所求的“平均每人每天组装多少台”反推缺失的条件：已知总组装台数、总天数，还缺少参与组装的人数。观察三个选项：①给出的实际组装天数和所求问题无关；②提到的三个组装小组和题目已知的“一个机器人组装小组”矛盾，不符合题意；③给出了一个小组的人数，正好是解题需要的条件，因此选③。解题时可以先算1个小组每天组装的台数，再除以人数得到最终结果。
【解析】
解：选择条件③。
第一步：先计算这个组装小组平均每天组装的台数
$260÷13=20$（台）
第二步：再计算平均每人每天组装的台数
$20÷5=4$（台）
也可列综合算式计算：
$260÷13÷5$
$=20÷5$
$=4$（台）
【答案】
③；4台
【知识点】
1. 连除的实际应用
2. 条件与问题匹配
【点评】
这道题既考查学生根据问题反推所需条件的逻辑能力，也考查连除运算在实际问题中的应用，解题核心是理清数量关系，明确每一步计算的实际意义。
【难度系数】
0.8

【分析】
（1）求总捐书数有两种思路：第一种先计算全校总班数，再用总班数乘每个班的捐书量得到总数；第二种先算单个年级的捐书量，再乘年级总数得到总数，两种思路都符合整数乘法的意义。
（2）已知总捐书数、年级数、每个年级的班数，可以根据除法平均分的意义提出相关问题，比如求平均每个年级、平均每个班的捐书量，再用除法计算解答即可。
【解析】
（1）方法一：先算全校总班数
$6×5=30$（个）
再算总捐书数：
$30×24=720$（本）
列综合算式为：$6×5×24=720$（本）
方法二：先算单个年级捐书量
$5×24=120$（本）
再算总捐书数：
$120×6=720$（本）
列综合算式为：$5×24×6=720$（本）
（2）示例问题：平均每个班捐多少本图书？
解答：先算全校总班数$6×5=30$（个）
再算平均每个班捐书量：$720÷30=24$（本）
列综合算式为：$720÷(6×5)=24$（本）
（问题不唯一，合理即可，例如提出“平均每个年级捐多少本”，解答为$720÷6=120$本也正确）
【答案】
（1）720本
（2）示例：平均每个班捐多少本图书？24本（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
连乘实际应用，除法实际应用，解决实际问题
【点评】
本题结合生活场景命题，既考查了整数乘除法的计算和应用能力，也通过开放设问锻炼了学生的发散思维，能帮助学生更好地理解乘除法在生活中的实际意义。
【难度系数】
0.9