【分析】
这是一道数字编码类题目，解题首先要从给出的示例学号中梳理清楚每一位数字对应的含义。已知20113321代表2011年入学的三班32号男生，我们将8位学号按位数拆分：前4位对应入学年份，第5位对应班级，第6、7位对应班级内的学生编号，最后1位对应性别（1表示男生，2表示女生）。梳理完规则后，第一问给学号读信息，只要把每一位数字对应的含义拆解组合即可；第二问给信息编学号，把对应内容按规则转换成数字拼接起来就可以。
【解析】
首先根据示例明确学号编码规则：
1. 学号共8位，第1-4位代表入学年份；
2. 第5位代表所在班级；
3. 第6-7位代表班级内的学生编号；
4. 第8位代表性别的，1是男生，2是女生。
解析20096072的含义：
前4位是2009→2009年入学；
第5位是6→六班；
第6-7位是07→7号同学；
第8位是2→女生；
所以20096072表示2009年入学的六班7号同学，该同学是女生。
编制指定学生的学号：
2025年入学→前4位为2025；
六班→第5位为6；
17号→第6-7位为17；
女生→第8位为2；
拼接后得到学号为20256172。
【答案】
1. 2009年入学六班7号同学,该同学是女生 20256172
【知识点】
数字编码、编码规则应用
【点评】
本题是典型的数字编码应用类题目，核心是先从示例中提炼出每一位编码的对应规则，再按照规则完成解码或编码即可，解题时注意位数对应不要错位，细心就能拿分。
【难度系数】
0.85

【分析】
首先我们需要从给出的3组参赛证号与对应信息中总结编码规则：观察可知参赛证号为7位数字，从左到右各数位的含义分别是：第1位代表年级，第2、3位代表班级，第4、5位代表考场号（不足两位时前面补0），第6、7位代表座位号（不足两位时前面补0）。找到规则后，问题（1）将参赛证号按规则拆分就能得到对应信息，问题（2）将给出的信息按规则组合就能得到参赛证号。
【解析】
第一步：总结编码规则：7位参赛证号从左到右依次为：第1位是年级数，第2-3位是班级数，第4-5位是考场数，第6-7位是座位数，位数不足2位的数前面补0。
第二步：解决问题（1）：
参赛证号4140921拆分：第1位4对应四年级，第2-3位14对应14班，第4-5位09对应第九考场，第6-7位21对应第二十一号座位，即四(14)班的学生，在第九考场第二十一号座位；
参赛证号6031220拆分：第1位6对应六年级，第2-3位03对应3班，第4-5位12对应第十二考场，第6-7位20对应第二十号座位，即六(3)班的学生，在第十二考场第二十号座位。
第三步：解决问题（2）：
五(12)班在第七考场第五号座位：年级是5，班级是12，考场7补0为07，座位5补0为05，按顺序组合得到参赛证号5120705。
【答案】
（1）四(14)班的学生,在第九考场第二十一号座位；六(3)班的学生,在第十二考场第二十号座位
（2）5120705
【知识点】
数字编码；规律探究
【点评】
本题是生活中常见的数字编码类问题，解题关键是先从已知对应信息中提炼出编码各部分的含义，再按照规则进行拆分或组合即可，解题时要注意不足两位的考场号、座位号要补0，避免粗心出错。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题分为两部分，第一部分是填写家庭成员的身份证号码，我们只需要询问爸爸、妈妈的身份证号码，再找到自己的身份证号码，对应填入表格即可。第二部分需要观察对比收集到的身份证号码总结规律：首先可以数每个身份证号的总位数得到位数特征；再对比同一户籍地家庭成员身份证号的前几位，能找到地址码的规律；最后看身份证号中间的几位数字，和家人的出生日期对应，就能总结出出生日期码的规律。
【解析】
(1) 询问家人身份证号后填写，示例如下：
第一栏填写爸爸，对应身份证号为320102198503121234；
第二栏填写妈妈，对应身份证号为320102198605242345；
第三栏填写自己的身份证号320102201208131256。
(2) 对比三个身份证号观察总结：
① 逐个计数身份证号的数字个数，可发现所有身份证号都有18位；
② 观察身份证号第7到14位，爸爸的对应1985年3月12日、妈妈的对应1986年5月24日、我的对应2012年8月13日，均和本人出生日期一致，可得该段为持证人的出生年月日；
③ 三个身份证号前6位完全相同，三人户籍地一致，可得同一户籍地的家庭成员身份证前6位相同。
【答案】
(1)
爸爸的身份证号码：320102198503121234
妈妈的身份证号码：320102198605242345
我的身份证号码：320102201208131256
(2)
身份证号码一共有18位。
身份证号码的第7位到第14位是持证人的出生年月日。
同一家庭里户籍地相同的成员，身份证号码的前6位数字是一样的。
【知识点】
身份证编码规则、数字编码含义、生活中的编码应用
【点评】
本题结合生活实际，引导学生通过调查、观察、对比总结身份证编码的规律，帮助学生理解数字编码在生活中的实用价值，同时锻炼了学生的观察能力和归纳总结能力。
【难度系数】
0.9