零五网 › 全部参考答案› 同步练习册答案(人教版) › 2026年同步练习册人民教育出版社七年级历史上册人教版江苏专版 第2页解析答案
8.大汶口文化晚期,在同一墓地的墓葬中,有的随葬百余件成套的器物,其中不乏精美的玉器,有的却一无所有。这充分说明了(
B
)。

A.早期国家的产生
B.贫富分化的出现
C.栽培庄稼的开始
D.玉器制造的出现
答案:8. B
解析:
【分析】首先提取题干关键信息:大汶口文化晚期同一墓地的墓葬,随葬品数量差异极大,有的墓葬随葬品丰富,有的却一无所有。解题思路是:结合大汶口文化晚期的社会特征,逐一分析选项,匹配题干现象对应的本质。
【解析】A选项,早期国家产生的标志是国家机器(如军队、监狱等)的出现,与题干随葬品的差异无关,排除;B选项,随葬品的多少直接反映了墓主人的财富差距,题干中墓葬随葬品的明显差异,体现了原始社会晚期贫富分化的出现,符合题意;C选项,栽培庄稼开始于原始农业兴起阶段(如河姆渡、半坡时期),与大汶口晚期的随葬品差异无关,排除;D选项,玉器制造出现仅对应题干中部分墓葬的随葬品特征,无法解释整体随葬品的差异,排除。
【答案】B
【知识点】大汶口文化、原始社会贫富分化
【点评】本题考查原始社会晚期的社会变化,需准确提取题干关键信息,结合相关历史知识分析选项,难度适中,属于基础识记理解类题目。
【难度系数】0.6
9.考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下面展示的出土文物从器物造型和图案设计上共同印证了我国原始居民(
B
)。


A.会农业种植
B.具有朴素的审美观念
C.会制作瓷器
D.开始饲养家禽家畜
答案:9. B
解析:
【分析】
要解答本题,需紧扣题目中“从器物造型和图案设计”这一限定条件,结合出土文物的特征逐一分析选项:首先观察两件文物,仰韶文化的鱼鸟纹彩陶壶、马家窑文化的舞蹈纹彩陶盆,都有精心设计的装饰图案,器物造型也经过美化设计;再逐一判断选项是否与文物特征匹配。
【解析】
本题考查原始居民的特征,解题步骤如下:
1. 分析文物特点:两件彩陶均有装饰性图案(鱼鸟纹、舞蹈纹),且器物造型经过设计,体现了对器物的美化。
2. 逐一分析选项:
A选项:文物未体现农业种植的相关信息,排除;
B选项:彩陶的装饰图案和精心设计的造型,说明原始居民会美化器物,具有朴素的审美观念,符合题意;
C选项:这些文物是陶器,并非瓷器,表述错误,排除;
D选项:文物未体现饲养家禽家畜的相关内容,排除。
综上,答案为B。
【答案】
B
【知识点】
原始农耕生活、原始艺术
【点评】
本题结合史前出土文物考查原始居民的特征,解题关键是抓住“器物造型和图案设计”的限定,区分各选项与文物特点的匹配度,难度适中,需要学生掌握史前彩陶的相关特征。
【难度系数】
0.5
10.许净瞳在《中国传统文化概论》中指出:“良渚文化的玉器制造承袭自马家浜文化的工艺传统,并吸取了北方大汶口文化和东方薛家岗文化各氏族的经验,从而使玉器制作技术达到了当时最先进的水平。”这体现了中华文明的起源和初步发展的特征是(
D
)。

A.各具特色
B.推陈出新
C.独立发展
D.多元一体
答案:10. D
解析:
【分析】首先阅读题干,提取核心信息:良渚文化的玉器技术继承本地马家浜文化传统,同时吸收其他地区文化的经验;题目要求判断中华文明起源的特征,需逐一分析选项,结合题干信息排除错误选项,确定正确答案。
【解析】题干指出良渚文化的玉器制造既承袭本地马家浜文化的工艺,又吸收北方大汶口文化、东方薛家岗文化的经验,体现了不同区域文化的交流融合。A项“各具特色”强调文化的独特性,题干未体现不同文化的特色差异,排除;B项“推陈出新”侧重在旧基础上创造新事物,题干未突出“出新”,排除;C项“独立发展”与题干中“吸取其他文化经验”相悖,排除;D项“多元一体”指多个文化相互交流、融合,共同发展,符合题干中不同文化间继承、吸收并推动技术进步的特征,当选。
【答案】D
【知识点】中华文明起源、新石器时代文化特征
【点评】本题考查中华文明起源的核心特征,需准确理解题干中文化间的交流融合,区分各选项内涵,属于基础理解类题目,难度适中。
【难度系数】0.5
11. 在我国古文献中,记录有这样的传说:神农(炎帝)“作耒耜”“教天下种谷”“立历日”。
这些传说(
B
)。

A.没有来源完全不可信
B.含有原始农业的信息
C.反映了私有制的出现
D.与考古发现完全一致
答案:11. B
解析:
【分析】
首先提取题干中神农传说的核心内容:制作农具耒耜、教导民众种谷、制定历法。接着逐一分析选项:A选项“完全不可信”表述绝对,古传说往往保留有一定的历史线索,并非无来源;B选项,耒耜是原始农业的生产工具,“教种谷”直接体现原始农业生产,“立历日”服务于农业生产,因此该传说包含原始农业的信息;C选项,题干未涉及私有制相关内容(如财产私有、阶级分化等),排除;D选项“完全一致”表述绝对,传说与考古发现可能存在差异,并非完全匹配。通过排除错误选项,确定正确答案。
【解析】
题干中神农的传说包含三个关键信息:制作耒耜(农具)、教民种谷(农业生产)、立历日(服务农业的时间规范)。对各选项分析如下:
A项:古传说并非完全无来源,而是保留了部分历史记忆,“完全不可信”的说法错误,排除;
B项:耒耜是原始农业的重要生产工具,“教天下种谷”直接反映原始农业的发展,“立历日”是为农业生产服务的,因此该传说含有原始农业的信息,说法正确;
C项:题干未提及私有制的相关表现(如财产分化、私有观念等),无法反映私有制出现,排除;
D项:传说与考古发现可能存在出入,“完全一致”表述过于绝对,排除。
【答案】
B
【知识点】
原始农业的发展、古传说的历史价值
【点评】
本题考查对古传说中历史信息的解读,属于历史基础题,解题关键是准确提取题干核心内容,结合所学知识排除绝对化表述和无关选项,难度较低,学生易掌握。
【难度系数】
0.8
12.《世本·作篇》记载:“黄帝见百物,始穿井。”考古发现,河南汤阴白营遗址中的水井,以及洛阳矬李遗址的一口圆形水井,距今约四千年。这表明四五千年前中原地区水井已存在。根据材料,可知(
B
)。

A.古书不需要遗址作为辅证
B.古代书籍与考古发现有互证作用
C.考古遗址是历史认识的唯一来源
D.《世本》等书历史研究价值不大
答案:12. B
解析:
【分析】
本题考查史学研究中史料的运用,解题思路是先解读材料中“文献记载+考古发现”的内容,再逐一分析选项,判断各选项表述的正误,选出符合材料结论的选项。
【解析】
材料中《世本·作篇》的文献记载了黄帝时期穿井,而河南汤阴白营、洛阳矬李遗址的考古发现(距今约四千年的水井),印证了“四五千年前中原地区水井已存在”的结论。
对选项逐一分析:
A项:古书需要考古遗址等实物史料作为辅证,材料正是用考古发现印证文献记载,该项错误;
B项:文献记载(《世本》)与考古发现(遗址水井)相互印证了水井存在的史实,体现了两者的互证作用,该项正确;
C项:考古遗址是历史认识的重要来源,但不是“唯一来源”,还有文献史料等,该项错误;
D项:《世本》的记载能与考古发现互证,具有重要的历史研究价值,该项错误。
【答案】
B
【知识点】
史料互证、史学研究方法
【点评】
本题围绕“文献与考古史料的关系”展开,考查学生对史学研究基本方法的理解,难度较低,只要掌握史料互证的核心逻辑即可正确作答。
【难度系数】
0.8
二、非选择题
13. 阅读下列材料,回答问题。
【工具说进步】

图1 图2 稻谷遗存 图3 粟粒遗存
(1)请指出图1是哪个原始居民使用的生产工具。这些生产工具是采用什么方法制作的?
【食物话变迁】
(2)请各举出一例以种植水稻和粟为主要农作物的原始居民。
(3)大量炭化的稻谷和粟粒的出土,说明了什么?
【住房见发展】
材料 上古穴居而野处,后世圣人易之以宫室,上栋下宇,以待风雨。
——《周易·系辞下》
(4)远古居民实现定居的原因有哪些?
答案:13.(1) 图1是河姆渡人使用的生产工具。制作方法:磨制。
(2) 河姆渡人和半坡人。
(3) 说明我国在半坡人和河姆渡人生活的时期就已经出现了原始的农耕生活。
(4) 原始农业生产的发展,饲养家畜、建造房屋等。(答出两点即可)
解析:
【分析】
本题围绕原始农耕生活的相关内容展开,需结合河姆渡、半坡原始居民的生产生活特征逐一分析问题:
1. 图1的工具是骨耜,对应河姆渡原始居民,属于新石器时代的磨制工具,据此回答第(1)问;
2. 结合河姆渡种植水稻、半坡种植粟的知识点回答第(2)问;
3. 稻谷和粟是农作物遗存,可说明当时原始农耕已出现,据此回答第(3)问;
4. 远古居民定居与农业发展、房屋建造等因素相关,据此回答第(4)问。
【解析】
(1) 图1的工具是骨耜,是河姆渡原始居民用于农业生产的工具;河姆渡居民处于新石器时代,这类生产工具采用磨制方法制作。
(2) 河姆渡原始居民是最早种植水稻的原始居民,半坡原始居民是最早种植粟的原始居民,以此回答。
(3) 大量炭化稻谷和粟粒的出土,证明河姆渡、半坡居民已从事原始农业生产,说明我国在这一时期出现了原始农耕生活。
(4) 远古居民实现定居的原因:原始农业的发展(能提供稳定的食物来源)、房屋建造技术的进步(可建造房屋居住)等,这些因素让他们不再频繁迁徙,实现定居。
【答案】
(1) 图1是河姆渡人使用的生产工具;制作方法为磨制。
(2) 种植水稻:河姆渡人;种植粟:半坡人。
(3) 说明我国在河姆渡、半坡居民生活的时期已经出现了原始的农耕生活。
(4) 原始农业生产的发展、建造房屋等(答出两点即可)。
【知识点】
原始农耕生活;河姆渡原始居民;半坡原始居民
【点评】
本题从生产工具、农作物遗存、居住情况三个角度,全面考查原始农耕时期河姆渡、半坡原始居民的生产生活特征,侧重基础知识点的掌握,需准确区分不同原始居民的差异。
【难度系数】
0.3
上一页 下一页