二、非选择题
21.阅读下列材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。
——《礼记·礼运》
(1)结合所学知识，指出材料一中的“天下为公”与“天下为家”分别对应什么制度。
材料二 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建，使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下。
——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
(2)结合所学知识，材料二反映的是西周实行的什么制度？根据材料二，归纳该制度的积极作用。
材料三 见下图。
(3)材料三反映的是秦始皇创立的什么制度？①处是什么官职？
材料四 偃说上曰：“……今诸侯或连城数十，地方千里……今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”
——《史记·平津侯主父列传》
(4)根据材料四，分析当时统治者遇到了什么问题。为解决这一问题，汉武帝采取了什么措施？
答案：21. (1) 禅让制、世袭制。
(2) 制度：分封制。积极作用：加强对地方的控制，扩大统治范围。
(3) 制度：中央集权制度。御史大夫。
(4) 问题：诸侯王势力强大，威胁中央政权。措施：颁布“推恩令”。
解析：
【分析】
本题考查中国古代早期政治制度及秦汉大一统的政治措施，需结合各朝代政治制度的核心知识点逐一分析：
1. 第(1)问：“天下为公”对应原始社会部落联盟首领的推举制度，即禅让制；“天下为家”对应夏朝开始的王位家族传承制度，即世袭制。
2. 第(2)问：材料中“西周大批封建”指分封制，从材料“紧密联为一体、一统于周天子”可归纳其作用。
3. 第(3)问：材料三是秦朝中央行政体系，反映秦始皇创立的中央集权制度，中央设太尉、丞相、御史大夫，故①为御史大夫。
4. 第(4)问：材料反映诸侯王势力强大威胁中央，汉武帝通过推恩令削弱诸侯国。
【解析】
(1) “天下为公”是原始社会部落联盟首领通过民主推举产生的禅让制；“天下为家”是夏朝启开始的王位世袭制，王位在一家一姓中传承。
(2) 材料二反映西周的分封制；根据材料“使西周疆域紧密联为一体，一统于周天子统治”，其积极作用是加强对地方的控制，扩大了西周的统治范围。
(3) 材料三是秦始皇创立的中央集权制度，中央设太尉（军事）、丞相（行政）、御史大夫（监察），故①处官职为御史大夫。
(4) 材料四反映的问题是诸侯王势力强大，控制大片土地，威胁中央政权；汉武帝采纳主父偃建议，颁布“推恩令”，令诸侯将封地分给子弟，建立小侯国，削弱诸侯国势力。
【答案】
(1) 禅让制、世袭制。
(2) 制度：分封制；积极作用：加强对地方的控制，扩大统治范围。
(3) 制度：中央集权制度；①：御史大夫。
(4) 问题：诸侯王势力强大，威胁中央政权；措施：颁布“推恩令”。
【知识点】
禅让制与世袭制；西周分封制；秦朝中央集权制度；汉武帝推恩令
【点评】
本题围绕中国古代重要政治制度展开，涵盖早期政治制度、秦汉大一统的核心措施，均为历史基础知识点，侧重考查学生对史实的识记与理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
