【分析】
本题考查生物分类的基础知识，解题时需回忆生物分类的核心依据、分类单位的等级顺序，以及最大和最基本分类单位的概念，准确对应知识点即可得出答案。
【解析】
生物学家对生物进行分类时，主要依据生物之间的相似程度，将生物划分为七个等级，从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种；在这些分类单位中，界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
【答案】
相似程度 界 门 纲 目 科 属 种 界 种
【知识点】
生物分类的依据；生物分类的单位
【点评】
本题为生物学科的基础识记类题目，侧重考查对生物分类相关概念的准确记忆，难度较低，是学生需掌握的核心基础知识。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需明确生物分类单位的核心规律：生物分类单位越小，划分的生物范围越窄，因此包含的生物种类越少；同时范围越窄，生物间的亲缘关系越近，共同特征就越多。据此可判断填空内容。
【解析】
生物分类单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。分类单位的大小与生物种类、共同特征的关系为：分类单位越小，包含的生物种类数量越少，生物之间的共同特征越多；反之，分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少。因此，分类单位越小，所包含的生物种类就越少，这些生物的共同特征就越多。
【答案】
少 多
【知识点】
生物的分类单位
【点评】
本题考查生物分类单位的基础性质，属于初中生物的核心基础知识点，侧重对概念的理解与记忆，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需结合生物分类的等级知识，以及表格中动物的特征来分析每个问题：
1. 生物分类的基本等级中，最大的单位是界，题中六种动物都属于动物界，据此解答第一问；
2. 观察表格中“有无脊椎”列，①③无脊椎，②④⑤⑥有脊椎，据此确定第二问的分类依据；
3. 观察“体温是否恒定”列，①②③⑥为变温，④⑤为恒温，据此确定第三问的分类依据；
4. 观察“生殖方式”列，①②③④⑥为卵生，⑤为胎生，据此确定第四问的分类依据。
【解析】
1. 生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，题中的蚯蚓、青蛙、蝴蝶、大山雀、家兔、鳜鱼都属于动物界，因此它们的共同分类单位是界；
2. 表格中①（蚯蚓）、③（蝴蝶）属于无脊椎动物，②（青蛙）、④（大山雀）、⑤（家兔）、⑥（鳜鱼）属于脊椎动物，因此将动物分为①③和②④⑤⑥两类的依据是有无脊椎；
3. 表格中①②③⑥的体温随环境变化，属于变温动物，④⑤的体温恒定，属于恒温动物，因此将动物分为①②③⑥和④⑤两类的依据是体温是否恒定；
4. 表格中①②③④⑥的生殖方式为卵生，⑤（家兔）的生殖方式为胎生，因此将动物分为①②③④⑥和⑤两类的依据是生殖方式不同。
【答案】
(1)界 (2)是否有脊椎 (3)体温是否恒定 (4)生殖方式不同
【知识点】
生物分类的单位、动物的分类依据
【点评】
本题考查生物分类的基础知识，通过表格呈现动物的特征，要求学生能根据特征分析分类依据，属于基础题型，需学生准确观察表格信息并回忆分类知识。
【难度系数】
0.4

【分析】
本题考查生物分类的依据，解题思路是先对比两类生物的共同生存环境，再结合选项逐一排除不符合的内容，最终确定分类依据。首先明确两类生物的生存环境：第一类的柳树、喜鹊、月季均生活在陆地上，第二类的鲤鱼、水草、河虾均生活在水中；再分析各选项，排除与题干无关或不符合的选项，得出正确分类依据。
【解析】
1. 分析两类生物的生存环境：第一组生物（柳树、喜鹊、月季）都生活在陆地环境，属于陆生生物；第二组生物（鲤鱼、水草、河虾）都生活在水环境，属于水生生物。
2. 逐一分析选项：
A选项：生活环境不同，与两类生物的生存差异完全匹配，是分类依据；
B选项：形态结构方面，第一组包含植物和动物，形态结构差异大，无法作为分类依据；
C选项：题干未提及生物现存数量，与分类无关，排除；
D选项：题干未涉及生物应用价值，与分类无关，排除。
因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
生物分类的依据
【点评】
本题考查生物分类的基础知识点，难度较低，通过对比生物生存环境即可快速解题，侧重考查学生对生物分类依据的理解与应用能力。
【难度系数】
0.8