1.给加点的字注音。
徜徉（
cháng yáng
） 浩
渺（
miǎo
）
答案：1.cháng yáng miǎo
2.根据拼音写汉字。
雕lòu(
镂
) 狼bèi(
狈
)
yā què(
鸦雀
)无声
答案：2.镂 狈 鸦雀
3.解释下列词语，或根据意思写词语。
（1）历历在目：
形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。
（2）美不胜收：
美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
（3）油然而生：
很自然地产生。
（4）
徜徉
：安闲自在地步行。
（5）
浩渺
：水面辽阔无边。
（6）
走投无路
：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。
（7）
鸦雀无声
：形容非常安静。
答案：3.(1)形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。
(2)美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。
(3)很自然地产生。
(4)徜徉
(5)浩渺
(6)走投无路
(7)鸦雀无声
一、整体感知
1.自读课文，完成下表。
| 时间 | 主要事件 | 当时的感受 | 对“我”的影响 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 小时候 | 看山水画和《评注图像水浒传》中的插图 | ① | 启发了“我”的形象思维 |
| 学生时代 | ② | 沉醉意境，
美不胜收 | ③ |
| 学生时代 | 听两位国文老师朗诵诗歌 | 深深感动，深受感染 | ④ |
| 学生时代 | 聆听老师的教导 | 谆谆教导铭刻在心 | 使“我”一生受用不尽 |
2.说说课文的选材好在哪里。
答案：1.①百看不厌,乐在其中(犹如身历其境)
②读《千家诗》
③开阔了“我”的视野(增添了童年的乐趣)
④培养了“我”课外阅读的兴趣(激发了“我”的爱国情怀,也激发了“我”对新文学的兴趣)
2.从全文来看,文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同感受,要言不烦。从中能看出读书对作者成长的影响。以文章的第5段为例,作者对两位初中国文老师讲课的情况展开描写,写出了二者的不同:一个情溢于胸,头与肩膀左右摇摆;一个情满双眸,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这样选材充分展现了老师“入情入理”的讲课对作者开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用。
二、品味语言
3.结合上下文，根据提示品味下列句子。
(1)书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（从修辞手法的角度赏析）
(2)老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。（分析加点的词）
(3)老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从人物描写的角度分析）
答案：3.(1)示例一:运用比喻的修辞手法,把读《千家诗》比作编织童年美丽的生活花环,生动形象地写出了读书带给“我”的乐趣及美妙享受,表达出“我”对书的喜爱之情。
示例二:运用对比的修辞手法,将“童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”进行对比,显示了石印本《千家诗》的魅力。
(2)“雕镂”是雕刻之意,用在这里可以形象地表现“我”对老师的讲课印象深刻,也说明老师讲课“入情入理”,对“我”影响之深。
(3)这句话运用动作描写,简练传神地写出了国文老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》时的形象,以及老师“入情入理”的讲课带给“我们”的影响。
