一、识记音形
1.给加点的字注音。
衡量(量) 吞噬(噬)
阐释(阐) 搁置(搁)
答案：1.liáng shì chǎn gē
2.根据拼音写汉字。
jué(
攫
)住
zhàn(
绽
)放
zhì(
稚
)气
不 shì(
适
)
答案：2.攫 绽 稚 适
3.解释下列词语，或根据意思写词语。
(1)沁凉：
透出凉意。
(2)
茫然无措
：指心中没有主意，不知道该怎么办才好。
(3)
无休无止
：没有止境，没完没了。
答案：3.(1)透出凉意。 (2)茫然无措
(3)无休无止
1.自读课文，完成下面的思维导图。
再塑生命的人
莎莉文老师到来之前
①
愤怒痛苦
渴望光明
莎莉文老师到来之后
②
送“我”玩具娃娃
教“我”拼写单词
③
教“我”认识事物
让“我”获得幸福体验
感激崇敬
答案：1.①愤怒痛苦 ②送“我”玩具娃娃
③教“我”认识事物
2.仔细阅读课文第1~3段，想想：作者在莎莉文老师出场前写了哪些内容？这样写有什么好处？
答案：2.内容:①准确记录莎莉文老师到来的时间，意味着这件事情重要而记忆深刻;②写家人匆匆忙忙的样子,预示着有不同寻常的事情要发生;③描写“我”当时的状态是愤怒痛苦、消沉无助的;④写“我”灵魂深处无声的呼唤——“光明! 给我光明!”
好处:通过铺垫,渲染气氛,制造悬念,令读者产生期待、盼望的急迫心情,大大增强了文章的吸引力;突出了莎莉文老师对于“我”的重要意义,凸显文章主题。
二、揣摩人物心理
3.品读下面的句子，理解生命“再塑”时“我”复杂而又深刻的心理变化。
(1)“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。
(2)那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。
(3)我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。
(4)那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。
答案：3.(1)表达了“我”急于摆脱困境和绝望的心情以及对光明的渴望。
(2)深情流露出“我”对莎莉文老师的无限感激之情。
(3)形象地写出了“我”当时的悔恨和悲伤之情。
(4)莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，给了“我”幸福的感受,使“我”感受到了生活的意义。
