1.下面是七年级(1)班小乐同学做的有关《朝花夕拾》的读书卡片,请按照要求,将其补充完整。
|读书方法|相关知识点|
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|了解内容|A.本书原名《
旧事重提
》,收录了鲁迅于
1926
年创作的十篇回忆性散文。前七篇讲述他
童年时代
在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到
南京
,又到
日本
留学,然后回国教书的经历。|
|快速阅读|B.本书收录的文章,有的侧重写人,有的侧重记事,有
侧重议论或记事兼议论。其中比较好读的是议论或记事兼议论的文章。|
|圈点批注|本书写的大多是个人生活,却从一个独特的角度展现了旧时中国的社会状况与风气,如家庭怎样教育儿童,孩子读什么书,等等。|
|摘抄做笔记|C.|
(1)请将A段的空白处补充完整。
(2)B段中有一处错误,请改正。
(3)请你结合自己的阅读经验,摘抄一两个书中的句子,写在C处,并从人物描写的角度对句子进行赏析。
答案：1.(1) 旧事重提 1926 童年时代 南京 日本
1.(2) 比较好读的是侧重写人、记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。
1.(3) 示例：
摘抄:他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。(《范爱农》)
赏析:本句是外貌描写，“旧”和“破”生动形象地写出了范爱农穷酸落魄的形象，体现出鲁迅对他的同情。
2.在学习小组的读书交流过程中，小乐和明明两位同学就鲁迅先生在《朝花夕拾》中记叙过的两位老师展开了交流，请你补全他们的对话。
小乐：①
寿镜吾先生
是鲁迅在三味书屋读书时的启蒙老师，他的性格有②
和蔼可亲
的一面，因为他有戒尺和罚跪的规则，却不常用。
明明：确实是这样，我还对③
藤野先生
印象深刻，他是鲁迅在日本留学时遇到的恩师，他帮鲁迅添改讲义，连血管移了一点位置都要指出来，可见他是一个④
治学严谨
的人。
答案：2. ①寿镜吾先生 ②和蔼可亲 ③藤野先生 ④治学严谨
解析:本题考查理解名著内容和分析人物形象。根据《从百草园到三味书屋》的内容可知，鲁迅的启蒙老师是寿镜吾先生。寿镜吾先生虽然有戒尺和罚跪的规则，但实际上并不常用，这显示出他和蔼可亲的一面。根据《藤野先生》的内容可知，鲁迅在日本留学时的恩师是藤野先生。藤野先生在帮鲁迅添改讲义时，关注细节，连血管移了一点位置都要指出，这充分显示出他是一个治学严谨的人。
3.学习小组要制作《朝花夕拾》阅读心得卡。请你仿照示例从《朝花夕拾》篇目中任选一篇(除《从百草园到三味书屋》外),完成阅读心得卡的制作。
《朝花夕拾》阅读心得卡
| 篇目 | 阅读心得 |
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| 《从百草园到三味书屋》 | 作者回忆自己童年时在百草园拔何首乌、听蟋蟀油蛉歌唱等经历，
我从中感受到作者对大自然的热爱和对童年美好生活的怀念。 |
| ① | ② |
4.结合《朝花夕拾》的相关内容,完成下面题目。
(1)读完《朝花夕拾》后,有同学认为作者十分喜欢长妈妈,也有同学认为作者特别讨厌她。结合文本,谈谈你的理解。
(2)《朝花夕拾》中还描写了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等形象,请任选一个,简要叙述相关故事,并分析作者描写该形象的作用。
答案：3. 示例一:①《藤野先生》 ②我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
示例二:①《五猖会》 ②一场难得一遇的赛会被父亲的不理解搅得索然无味。我希望家长们都能顺应儿童的天性,采取正确的方式教育孩子。
4.(1) 示例:鲁迅对长妈妈有不喜欢,也有感激和怀念。鲁迅写她踏死自己心爱的隐鼠,“喜欢切切察察”,夏天睡觉在床上摆成一个“大”字等,都带着明显的不喜欢。同时,长妈妈主动为鲁迅买《山海经》等事,体现出她的善良、真诚、热心,鲁迅对她充满感激;“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”一句,体现了鲁迅对长妈妈的感激和怀念之情。
4.(2) 示例:在《狗·猫·鼠》一文中,“猫”被塑造成爱折磨弱者、总是无礼地嗥叫、“一副媚态”的反面形象。作者写猫折磨雀、鼠,伤害兔子等行为,借动物喻人,尖锐而又形象地讽刺了资产阶级反动文人,表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
解析:(1)本题考查对作者情感的把握。要结合长妈妈的事迹作答,意思对即可。
(2)本题考查对名著故事情节的积累。解答此类题时,一方面要熟悉名著的主要故事情节,另一方面要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括出作者的写作目的和名著的主要内容。
