一、读拼音，将开国大典现场解说词补充完整。
1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向世界庄严( xuān gào )中华人民共和国中央人民( zhèng fǔ )成立。丁字形广场上( huì jí )了数万群众，人们擎着红旗，提着红灯，汇成了欢乐的海洋。随后举行的( yuè bīng shì )上，各兵种身着制服，在( xióng zhuàng )的军乐中依次接受检阅，群众( bào fā )出( pái shān dǎo hǎi )的欢呼，响彻云霄。
答案：宣告 政府 汇集 阅兵式 雄壮 爆发 排山倒海
解析：
【分析】本题为看拼音写汉字题，解题思路是：先准确拼读每个拼音，再结合开国大典解说词的语境，区分同音字、形近字，写出符合语境的正确汉字，注意专有名词的固定写法。
【解析】逐个拼读拼音并结合语境确定汉字：1. xuān gào对应“宣告”（庄严宣告为固定搭配）；2. zhèng fǔ对应“政府”（中央人民政府为专有名词）；3. huì jí对应“汇集”（指人群聚集）；4. yuè bīng shì对应“阅兵式”（开国大典的仪式内容）；5. xióng zhuàng对应“雄壮”（形容军乐的气势）；6. bào fā对应“爆发”（指欢呼突然迸发）；7. pái shān dǎo hǎi对应“排山倒海”（形容声势浩大）。
【答案】宣告 政府 汇集 阅兵式 雄壮 爆发 排山倒海
【知识点】看拼音写汉字、词语运用、专有名词识记
【点评】本题是语文基础题型，结合开国大典的语境考查字词掌握，既练习拼音拼读，又巩固常用词语，难度较低，适合学生夯实字词基础。
【难度系数】0.8
二、根据课文内容,将开国大典的流程补充完整。
大典前:(群众入场)
↓
大典中:(
宣布新中国成立
)(
升国旗鸣礼炮
)(
宣读公告
)(
阅兵式
)
↓
大典后:(群众游行)
答案：宣布新中国成立 升国旗鸣礼炮 宣读公告 阅兵式
解析：
【分析】本题要求根据课文《开国大典》补充大典中的流程环节，解题思路是回忆课文里大典的完整顺序：大典前为群众入场，大典中依次进行宣布新中国成立、升国旗鸣礼炮、宣读公告、阅兵式，大典后为群众游行，据此对应填写空格即可。
【解析】结合课文《开国大典》的内容，大典中按顺序的四个核心环节为宣布新中国成立、升国旗鸣礼炮、宣读公告、阅兵式，据此补充空格。
【答案】宣布新中国成立 升国旗鸣礼炮 宣读公告 阅兵式
【知识点】课文内容理解 开国大典流程梳理
【点评】本题考查对课文《开国大典》内容的识记，属于基础题型，只要熟悉课文内容就能正确作答。
【难度系数】0.2
三、走近开国大典，完成选择。
1. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(
A
)。
A.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
B.到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
C.战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
D.两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
答案：1. A
解析：
【解析】
我们逐一分析各选项的修辞手法：
选项A：“排山倒海的掌声”是刻意夸大掌声的声势，运用了夸张的修辞手法。
选项B：将掌声比作雷鸣，运用了比喻的修辞手法。
选项C：将战士们比作钢铁巨人，运用了比喻的修辞手法。
选项D：将游行的群众队伍比作“红流”，运用了比喻的修辞手法。
综上，A的修辞手法和其他三项不同。
【答案】
A
【知识点】
修辞手法辨析
夸张
比喻
【点评】
本题结合课文《开国大典》的语句设题，引导学生区分夸张与比喻的修辞特点，难度适中，需要准确把握不同修辞手法的定义和用法，避免将夸张的表述误判为比喻。
【难度系数】
0.7
2. 对“光明充满了整个北京城”理解不正确的一项是(
D
)。
A.象征着中国获得了光明。
B.说明灯笼和火把照亮了整个北京城。
C.象征着中华人民共和国的成立使国家摆脱了黑暗。
D.说明当时的照明技术十分先进，可以将整个北京城照亮。
答案：2. D
解析：
【分析】
本题考查对课文《开国大典》中关键语句的理解，解题思路为：先明确语句的表层含义与深层象征义，再逐一分析选项，找出不符合课文主旨理解的错误选项。
【解析】
“光明充满了整个北京城”出自课文《开国大典》，该句包含两层含义：①表层含义：指天安门广场的灯笼、火把等照亮了北京城；②深层象征义：象征中华人民共和国的成立，让中国摆脱了黑暗，迎来了光明。
对选项逐一判断：
A选项：“象征着中国获得了光明”符合深层象征义，理解正确；
B选项：“说明灯笼和火把照亮了整个北京城”是语句的表层含义，理解正确；
C选项：“象征着中华人民共和国的成立使国家摆脱了黑暗”符合深层象征义，理解正确；
D选项：“说明当时的照明技术十分先进，可以将整个北京城照亮”仅从字面解读，忽略了语句的象征意义，不符合课文主旨，理解错误。
【答案】
D
【知识点】
课文语句理解；象征手法
【点评】
本题考查对课文重点语句的深层含义与表层含义的区分，需结合课文背景和象征手法分析，避免仅从字面意思解读，是语文学习中常见的基础题型。
【难度系数】
0.3
四、将下列开国大典的关键场景与对应的描写角度连线,体会“点面结合”写法的好处。
三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。 面的描写
开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。
以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。 点的描写
答案：三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。——面的描写
开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。——点的描写
以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。——面的描写
解析：
【分析】首先明确“点的描写”与“面的描写”的核心区别：“点”是对个别、具体的人或事物的细致刻画，聚焦局部个体；“面”是对整体、群体的概括性描写，展现全局状态。接下来逐个分析场景：1. 第一个场景描写“三十万人”，是参与开国大典的全体人群，属于整体群体，对应面的描写；2. 第二个场景描写“海军两个排”，是具体的某一支部队，属于局部个体，对应点的描写；3. 第三个场景描写“以上这些部队”，是所有经过主席台的部队整体，属于整体群体，对应面的描写。
【解析】判断依据：在“点面结合”的写法中，“点”为个体、局部的描写，“面”为整体、全局的描写。逐一判断：1. “三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”描写的是全体参与人员的共同状态，是整体概括，属于面的描写；2. “开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”描写的是具体某一支部队的细节特征，是局部个体的刻画，属于点的描写；3. “以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”描写的是所有经过主席台的部队的整体状态，属于面的描写，据此完成连线。
【答案】三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。——面的描写
开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。——点的描写
以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。——面的描写
【知识点】点面结合的写作手法；开国大典的场景描写
【点评】本题考查对“点面结合”写作手法的理解，通过判断开国大典不同场景的描写类型，帮助学生体会点面结合写法的层次感与表现力，是语文学习中基础的写作手法运用题。
【难度系数】0.8
