六、阅读短文，完成练习。（23分）
少年仰起他的脸 ◎殷健灵
① 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
批注一:第①自然段环境描写的作用是
② 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③ 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春季的天空渐渐明亮起来。
④ 海川想早点儿到校还有一个原因:他想早点儿看到同学们的毕业留言。临近毕业，每位同学都在做一件共同的事——互赠留言。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子在班级里传递。这一两天就要交还回来。
⑤ 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥ 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦ 第一条是呼延老师的:“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧ 还有子彦的:“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了!”
⑨ “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉;即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。
⑩ 海川一页一页看下去……最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的:“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
⑪ 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解;而在镜子里看自己，反而是模糊的。
⑫ 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页细细地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
⑬ 即使这个世界充满挑战，也要怀着好奇心去爱这个世界。宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道，它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要的是做好自己，拥抱属于自己的未来。他不记得这两段话是从哪看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，这都不重要，重要的是，这是他此时此刻最真实的有感而发。
批注二:从第⑬自然段画波浪线的句中选一句批注。
我选第句:
⑭ 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归，连和我谈心都没有时间。爸爸呢?”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
⑮ 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，脑海中一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……这一幕幕回忆，让海川顿悟:“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”
⑯ 他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
⑰ 今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
1. “留言本”是本文的一条写作线索，请照样子在表格中填写文中的词或短语，梳理小说的情节和人物的心理变化。（6分）

2. 联系上下文，写一写第⑫自然段画横线的句子中加点词语的表达效果。（4分）



3. 以老师和同学的赠言塑造海川的形象是这篇小说的写作特点之一，从这些赠言中我读出海川是个、、的少年。（3分）
4. 请在文中第①自然段和第⑬自然段下面的文字框中进行批注。（3＋3＝6分）
5. 同学们读了这篇小说后进行了交流。请你和小文或小乐交流，说说你是否赞同其观点并说明理由。（4分）
小文:我觉得《少年仰起他的脸》这一文题不好，不如改成《少年海川》呢。
小乐:我觉得小说结尾还可以改成:“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。”
我想和交流，我想说: