（一）（2025·江苏盐城·中考）班级开展“责任·担当之历史回响”主题学习活动，请你参与。（27分）
【材料一】
道逢八十翁 ①
郭钰
八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。
千金歌舞 ②随流水，六载干戈弃故园。
晚灶燎 ③衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。
情知 ④青史无名姓，短策 ⑤
犹期报国恩。
【注释】①这首诗是诗人郭钰于元末明初创作的。当时战乱频繁，社会动荡不安。②千金歌舞：指曾经的富贵生活。③燎：烘烤。④情知：明知。⑤短策：短杖。
【材料二】
单于使卫律召武 ①受辞 ②。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武气
绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武
置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧
啮雪，与旃 ③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旃 ④尽落。武留匈奴凡十九岁，
始以强壮出及还须发尽白。
（选自《汉书·苏武传》，有删减）
【注释】①武：苏武，汉朝出使匈奴的使臣。②受辞：这里指接受审讯。③旃：同“毡”，一种毛织品。④旄：牦牛尾，常用作旗杆等物的装饰。
【材料三】
天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞 ①。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，
遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少
怠。每一念至，即抚膺 ②痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。
（选自《元史·张养浩传》，有删减）
【注释】①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。
5. 阅读材料一，完成相应题目。（7分）
（1）概括颔联和颈联中郭钰与八十老翁“愁”的内容。（4分）
①对于失去富贵生活的忧愁；②对于战乱和背井离乡的忧愁；③对于生活困苦、物资匮乏的忧愁；④为了生存而变卖财产，只剩下简陋的物品的忧愁。
（2）请具体说说尾联中“犹”字的妙处。（3分）
“犹”字意为仍然，生动刻画了八十老翁虽知青史无名，却仍渴望报效国家的执着精神，凸显其深沉的家国情怀与责任感，也表达了诗人对老翁高尚品格的赞赏。
6. 用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
始以强壮出及还须发尽白
7. 参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。（4分）
文言语句 | 方法借鉴 | 释义
武气
绝 | 【语境推断法】根据“半日复息”推断 | （1）
停止
置大窖中 | 【成语推断法】置之不理 | （2）
放置
武卧
啮雪 | 【查阅词典法】a.咬；b.缺口；c.侵蚀。 | （3）
咬
终日无少
怠 | 【课内迁移法】手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》） | （4）
懈怠
8. 用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）单于愈益欲降之。
单于更加想要招降他。
（2）遇饿者则赈之，死者则葬之。
遇到饥饿的人就赈济他们，遇到死去的人就安葬他们。
9. “青史”有名的苏武和张养浩是如何体现“责任与担当”的？（4分）
①苏武：坚守节操，宁死不屈，十九年持节牧羊，体现对国家的忠诚与担当。②张养浩：散尽家财赈灾，日夜操劳直至病逝，体现为民请命的责任感。
10. 围绕本次活动主题，班级准备编辑一本专辑，已形成如下图的目录。小妍给专辑拟了三个书名，你打算选用哪个？请说明理由。（4分）
A.《源远流长集》 B.《修身正己集》 C.《家国在肩集》
