【分析】
要梳理四个小说人物的成长要素，需结合《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《蒲柳人家》中对应人物的原文情节，按“成长环境、生活困境、困境突围、性格特点”四个维度逐一匹配填写：先明确每个维度下各人物的核心情节，再对应表格空缺位置补充内容，确保与原文人物特征一致。
【解析】
根据各小说人物的原文内容，填写表格空缺：
1. 成长环境：
①《我的叔叔于勒》若瑟夫：家庭生活拮据，样样都要节省，有一位承载全家希望的叔叔；
②《蒲柳人家》何满子：全家疼爱的孩子，在爷爷奶奶身边成长；
2. 生活困境：
③《故乡》少年闰土：帮工结束被父亲带回家，没有亲情，日夜劳作，被旧社会折磨得像一个木偶人；
④《我的叔叔于勒》若瑟夫：父母唯利是图，不认落魄的叔叔于勒；
3. 困境突围：
⑥《故乡》少年闰土：生活劳苦，被旧社会折磨得像一个木偶人；
4. 性格特点：
⑨《我的叔叔于勒》若瑟夫：善良、纯真；
⑩《孤独之旅》杜小康：勇敢、坚强、懂得承担责任。
【答案】

【知识点】
小说人物形象分析，成长主题探究
【点评】
本题通过梳理不同小说中少年的成长要素，帮助学生理解“少年·成长”的人文主题，掌握分析小说人物的方法，贴合单元学习目标。
【难度系数】
0.5

【分析】首先明确题目要求：从给定的四位少年形象中选一位，结合形象特点分析作者创作意图。以参考答案中的少年闰土为例，解题思路为：第一步，梳理少年闰土的核心形象特征；第二步，结合文本中与“我”的生活对比，明确形象的对照作用；第三步，从少年闰土到中年闰土的变化，探究作者寄寓的情感与批判的主题，最终推导创作意图。
【解析】示例：少年闰土
鲜活灵动，映照初心。少年闰土生长在乡间，有着丰富的自然生活经验，月夜守瓜刺猹、雪地沙地捕鸟、海边捡贝壳、潮汛看跳鱼儿，他的身上满是健康、淳朴、勇敢的鲜活气息，和困在宅院中的“我”的单调生活形成鲜明对照。作者塑造这个充满生命力的少年形象，既寄寓了对美好纯粹的童年、自由舒展的生命状态的怀念，也和后文被苦难磋磨得麻木迟钝的中年闰土形成强烈反差，深刻揭露封建等级观念、底层民众的生存重压对人性的摧残，表达对理想平等的新社会的期盼。
【答案】示例：少年闰土
鲜活灵动，映照初心。少年闰土生长在乡间，有着丰富的自然生活经验，月夜守瓜刺猹、雪地沙地捕鸟、海边捡贝壳、潮汛看跳鱼儿，他的身上满是健康、淳朴、勇敢的鲜活气息，和困在宅院中的“我”的单调生活形成鲜明对照。作者塑造这个充满生命力的少年形象，既寄寓了对美好纯粹的童年、自由舒展的生命状态的怀念，也和后文被苦难磋磨得麻木迟钝的中年闰土形成强烈反差，深刻揭露封建等级观念、底层民众的生存重压对人性的摧残，表达对理想平等的新社会的期盼。
【知识点】文学人物形象分析、作者创作意图探究、对比手法运用
【点评】本题考查初中语文文学鉴赏能力，要求结合少年形象特点分析作者创作意图，需掌握人物形象与主题的关联，是常规的文本解读题型。
【难度系数】0.5