一、勇攀天都险峰，书写登山历程。
假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在山脚下抬头望，bǐ dǒu（
笔陡
）的 shí jí（
石级
）边挂着 tiě liàn（
铁链
），叫人腿直 fā chàn（
发颤
）。后来我和一位白发苍苍的老爷爷互相鼓励，奋力 pān pá（
攀爬
），终于登上了峰顶。老爷爷拉拉我的小辫子，hē hē（
呵呵
）地笑了，我们都从彼此身上汲取了力量。
1. 根据拼音写词语。
2. 根据课文内容填一填。
爬山前：“我”看到天都峰又高又陡，心里
直发颤，担心自己爬不上去
。
爬山中：“我”和老爷爷互相鼓励，
奋力
向峰顶爬去。
爬上峰顶后：“我”和老爷爷互相道谢，爸爸点明我们都从对方身上
汲取了力量
。
答案：1. 笔陡 石级 铁链 发颤 攀爬 呵呵 2. 直发颤，担心自己爬不上去 奋力 汲取了力量
解析：
【分析】
本题分为两部分，第一部分是根据拼音写词语，需准确拼读拼音并结合课文语境写出正确汉字；第二部分是根据课文《爬天都峰》内容填空，需回忆课文中爬山前、中、后的相关语句，提取对应内容作答。
【解析】
1. 拼音写词语：依次拼读拼音，结合课文语境，“bǐ dǒu”对应“笔陡”，“shí jí”对应“石级”，“tiě liàn”对应“铁链”，“fā chàn”对应“发颤”，“pān pá”对应“攀爬”，“hē hē”对应“呵呵”；
2. 课文填空：根据课文内容，爬山前“我”看到天都峰又高又陡，心里直发颤，担心自己爬不上去；爬山中“我”和老爷爷互相鼓励，奋力向峰顶爬去；爬上峰顶后，我们都从彼此身上汲取了力量，据此填写。
【答案】
1. 笔陡 石级 铁链 发颤 攀爬 呵呵 2. 直发颤，担心自己爬不上去 奋力 汲取了力量
【知识点】
汉字拼音对应、课文内容理解
【点评】
本题考查基础字词拼写与课文内容识记，是语文学习的基础题型，侧重对课文核心内容和常用字词的掌握。
【难度系数】
0.8
二、回顾故事脉络,体会人物内心。
1. 先读读下表中的内容,再体会人物内心,填写表格。
| 人物 | 说的话 | 动作/神态 | 内心的想法 |
| --- | --- | --- | --- |
| "我" | "老爷爷,您也来爬天都峰?" | 点点头，
起脸 | |
| 老爷爷 | "对,咱们一起爬吧!" | 也点点头 | |
2. 模仿例句,写出你面对挑战时的心情。
例:啊,峰顶那么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?
答案：1. 示例:老爷爷年纪这么大了居然也来爬天都峰，真佩服他的勇气 这孩子真了不起，不如和她一起爬，互相鼓鼓劲 2. 示例:啊，这道数学题看起来这么难，我能做出来吗？
解析：
【分析】
这道题分为两部分，第一部分需结合《爬天都峰》的语境，体会人物的内心活动：“我”看到老爷爷年纪大仍来爬天都峰，内心会有惊讶、佩服；老爷爷看到“我”年纪小也来爬，内心会有赞赏，想要结伴互相鼓励。第二部分是仿写句子，要模仿例句“先点明挑战事物，再用反问句表达怀疑”的结构作答。
【解析】
1. 填写人物内心想法时，结合人物身份和语境：“我”的内心想法是对老爷爷年纪大仍爬山的佩服；老爷爷的内心想法是对“我”的赞赏，以及结伴爬山的意愿。2. 仿写句子时，先写出挑战的内容，再用反问句表达怀疑，符合例句结构即可。
【答案】
1. “我”的内心想法：老爷爷年纪这么大了居然也来爬天都峰，真佩服他的勇气；老爷爷的内心想法：这孩子真了不起，不如和她一起爬，互相鼓鼓劲。2. 示例：啊，这道数学题看起来这么难，我能做出来吗？
【知识点】
体会人物内心想法，仿写句子
【点评】
本题考察对课文人物心理的理解和仿写能力，难度适中，学生结合课文语境和例句结构即可完成。
【难度系数】
0.6
三、品读关键语句，选择正确答案。
1. “我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”对这句话理解
有误的一项是(
D
)。
A. 用连续动词写“我”爬山的动作，把爬山的过程写得很具体。
B. 运用比喻的手法，生动写出了“我”爬山时灵活的样子。
C. 表现了“我”受到老爷爷鼓励后爬山的决心和劲头。
D. 说明“我”像小猴子一样调皮，爬山时不讲究方法。
2. “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”这句话的含义是(
C
)。
A. 表扬“我”和老爷爷很有趣，懂得互相开玩笑。
B. 说“我”和老爷爷做事没主见，总要依靠别人的鼓励。
C. 点明主旨，说明面对困难时，他人的勇气能给自己带来力量。
D. 暗示老爷爷是因为“我”才爬上峰顶，“我”是唯一的功臣。
答案：1. D 2. C
解析：
【分析】
这两道题考查对课文关键语句的理解，需结合课文《爬天都峰》的内容，逐一分析选项的正误。第1题要关注语句的动作描写、修辞手法及表达的情感，第2题要抓住主旨句的核心含义，判断选项是否贴合课文主旨。
【解析】
1. 选项分析：A项，句中“攀”“爬”等连续动词，具体细致地描写了“我”爬山的动作，使过程更清晰，理解正确；B项，将“我”比作小猴子，运用比喻的修辞手法，生动写出“我”爬山时灵活的状态，理解正确；C项，结合课文内容，“我”和老爷爷互相鼓励，爬山时充满决心和劲头，该句体现了这一点，理解正确；D项，句中“像小猴子一样”是形容爬山的灵活，并非指“我”调皮或不讲究方法，理解有误，故第1题选D。
2. 选项分析：A项，“真有意思”并非指互相开玩笑，而是指一老一小从彼此身上获得力量的状态，理解错误；B项，“汲取力量”是获得勇气，而非没主见、依靠别人，理解错误；C项，该句点明课文主旨，说明面对困难时，他人的勇气能给自己带来力量，理解正确；D项，并非强调某一方是唯一功臣，而是双方互相鼓励，理解错误，故第2题选C。
【答案】
1.D 2.C
【知识点】
语句理解、课文主旨把握、修辞手法辨析
【点评】
这两道题是语文基础的语句理解题，紧扣课文内容，考查学生对关键语句的解读能力，难度适中，只要结合课文认真分析选项即可正确作答。
【难度系数】
0.7
