【分析】
本题考查常见食物中的营养物质，解题思路是：回忆各类营养物质的主要食物来源，结合水产品和鸡蛋的营养特点，判断选项中含量较多的营养物质。
【解析】
水产品（如鱼、虾等）和鸡蛋都属于优质蛋白质的重要食物来源，其蛋白质含量高且氨基酸组成适合人体需求；糖类主要来源于谷类、薯类等；脂肪主要来源于油脂、坚果等；维生素主要来源于蔬菜、水果等。因此水产品和鸡蛋中含量较多的营养物质是蛋白质，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
食物中的营养物质；蛋白质的主要食物来源
【点评】
本题结合生活中的膳食指南内容，考查基础的营养物质相关知识，贴近生活实际，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.9

【分析】首先识别图中各序号对应的结构：①是胃，属于消化道；②是肝脏，属于消化腺；③是大肠，属于消化道；④是小肠，属于消化道。胶囊内窥镜在消化道内移动拍摄，仅能到达消化道的器官，无法到达消化道外的消化腺，据此分析选项。
【解析】人体消化系统包括消化道和消化腺，消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成；消化腺有唾液腺、肝脏、胰腺等，肝脏是位于消化道外的消化腺，不与食物直接接触。胶囊内窥镜在消化道内工作，无法到达肝脏，图中②为肝脏，因此胶囊内窥镜不能到达的部位是②，对应选项B。
【答案】B
【知识点】消化系统的组成、消化道与消化腺的区别
【点评】本题考查消化系统的结构分类，核心是区分消化道和消化腺，需要学生准确识记相关结构，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】
要解决这道题，需结合实验原理和变量控制分析：淀粉遇碘液会变蓝色，唾液中的唾液淀粉酶可分解淀粉，牙齿的咀嚼能增大淀粉与唾液的接触面积。先明确各试管的处理和反应：①号试管（馒头碎屑+唾液+搅拌）：淀粉被唾液淀粉酶充分分解，滴加碘液不变蓝；②号试管（馒头碎屑+清水+搅拌）：清水不能分解淀粉，淀粉仍存在，滴加碘液变蓝；③号试管（馒头块+唾液+搅拌）：馒头块内部淀粉未被充分分解，滴加碘液变蓝。再逐一分析选项，找出错误叙述。
【解析】
本题为“馒头在口腔中的变化”探究实验题，解题步骤如下：
1. 明确实验变量：①与②的变量是唾液，①与③的变量是牙齿的咀嚼（馒头碎屑模拟牙齿咀嚼，馒头块模拟未充分咀嚼）。
2. 判断实验现象：
①号试管：唾液淀粉酶将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝；
②号试管：清水无淀粉酶，淀粉未分解，遇碘变蓝；
③号试管：馒头块内部淀粉未被分解，遇碘变蓝。
3. 分析选项：
A选项：“①号试管变蓝色，②号和③号试管不变蓝色”与实验现象矛盾，错误；
B选项：①与②变量为唾液，可探究唾液对馒头的消化作用，正确；
C选项：①与③变量为牙齿的咀嚼，可探究牙齿咀嚼对馒头消化的作用，正确；
D选项：通过①与②、①与③的对照，可知馒头变甜与唾液、牙齿咀嚼均有关，正确。
【答案】
A
【知识点】
馒头在口腔中的变化、淀粉的特性、对照实验
【点评】
本题是初中生物的经典探究实验题，重点考查对照实验的变量控制和淀粉遇碘变蓝的特性，需准确分析各试管的变量与实验现象，难度适中，学生需掌握实验设计的基本原则。
【难度系数】
0.5

【分析】自制酸奶利用乳酸菌在无氧条件下发酵的原理，操作时需避免杂菌污染、保证乳酸菌活性，解题思路是按“消毒容器→处理牛奶→加乳酸菌→密封创造无氧环境”的逻辑排序。
【解析】自制酸奶的正确操作步骤：①先将容器清洗干净并煮沸消毒（④，防止杂菌干扰发酵）；②将牛奶煮沸后倒入容器并冷却（②，煮沸杀菌，冷却后避免高温杀死乳酸菌）；③加入含乳酸菌的酸奶（③，提供发酵所需菌种）；④密封瓶口（①，为乳酸菌发酵创造无氧环境）。因此正确顺序为④②③①，对应选项B。
【答案】B
【知识点】发酵技术、乳酸菌发酵
【点评】本题考查酸奶制作的操作顺序，核心是掌握发酵过程的无菌要求和无氧条件，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7