【分析】
要解决这道题，需先明确腺体的分类及两类腺体的核心特点：腺体分为内分泌腺和外分泌腺，内分泌腺无导管，其分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环运输；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出，不进入毛细血管。接下来逐个判断选项中腺体的类型，找出属于外分泌腺的即可。
【解析】
1. 明确核心概念：内分泌腺无导管，分泌物直接进入毛细血管；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出，不进入毛细血管。
2. 分析选项：
A.胰岛：是胰腺的内分泌部，属于内分泌腺，分泌物胰岛素直接进入毛细血管；
B.垂体：属于内分泌腺，分泌的生长激素等直接进入毛细血管；
C.肝脏：属于外分泌腺，分泌胆汁通过胆管输送到消化道，不直接进入腺体内毛细血管；
D.甲状腺：属于内分泌腺，分泌甲状腺激素直接进入毛细血管。
3. 综上，符合题意的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
内分泌腺与外分泌腺的区别
【点评】
本题考查内分泌腺和外分泌腺的区分，属于生物学科的基础知识点，关键在于掌握两类腺体的结构特点及分泌物运输方式，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.7

【分析】本题考查糖尿病的相关知识，解题时需结合糖尿病的病因、症状、治疗及预防等内容，逐一分析每个选项，判断叙述是否正确，进而选出不正确的选项。
【解析】A选项：餐后立即检测血糖，会因食物中糖类的消化吸收导致血糖暂时性升高，无法反映真实的血糖水平，因此血糖检测不宜在餐后立即进行，该选项叙述正确；B选项：胰岛素的化学本质是蛋白质，口服后会在消化道内被蛋白酶分解，失去调节血糖的作用，因此治疗糖尿病需注射胰岛素而非口服，该选项叙述错误；C选项：糖尿病的典型症状为“三多一少”，即多饮、多食、多尿、体重减轻，出现该症状时可推测可能患有糖尿病，该选项叙述正确；D选项：糖尿病患者需控制饮食中糖类的摄入，同时适量运动以促进血糖消耗，维持血糖稳定，该选项叙述正确。综上，不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】糖尿病的治疗、糖尿病的症状
【点评】本题围绕糖尿病的核心知识点命题，属于生物学科的基础识记类题目，重点考查学生对胰岛素作用特点、糖尿病典型症状及防治措施的掌握情况，难度适中，是常见的考点题型。
【难度系数】0.6

【分析】
本题考查人体激素的功能，解题思路为：首先明确题干描述的是情绪激动时的应急生理反应，再回忆各选项激素的生理功能，将题干现象与激素功能对应，选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项激素的功能：
A. 肾上腺素：当人情绪激动时，肾上腺分泌的肾上腺素会增加，可促使心跳加快、血压升高，同时使皮肤血管扩张，出现面红耳赤的现象，符合题干描述的生理反应；
B. 生长激素：主要作用是促进人体生长发育，与情绪激动后的心跳加快、血压升高等反应无关；
C. 甲状腺激素：主要功能是促进新陈代谢和生长发育、提高神经系统兴奋性，并非引发情绪激动时应急反应的主要调节物质；
D. 胰岛素：主要作用是调节糖代谢、降低血糖浓度，与题干中的生理反应无关。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
激素调节、肾上腺素的作用
【点评】
本题为基础识记类题目，考查常见激素的功能，需学生准确区分不同激素的作用，结合题干生理现象判断，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题时需抓住题目中的两个核心关键：一是分泌该激素的器官为垂体，二是该激素的作用是促进人体生长。接下来回忆人体各类激素的分泌部位和功能，逐一匹配选项即可得出答案。
【解析】
根据题目关键信息：①分泌器官为垂体；②功能是促进人体生长。对各选项分析如下：
A选项：性激素由性腺（睾丸或卵巢）分泌，主要作用是促进性器官发育、维持第二性征，不符合题意；
B选项：生长激素由垂体分泌，核心功能是调节人体的生长发育，与题目描述完全匹配，符合题意；
C选项：甲状腺激素由甲状腺分泌，主要作用是促进新陈代谢和生长发育、提高神经系统兴奋性，分泌器官不符合，排除；
D选项：肾上腺素由肾上腺分泌，主要作用是促使心跳加快、血压升高，应对紧急状况，不符合题意。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
人体激素调节、内分泌腺功能
【点评】
本题考查人体主要激素的分泌部位和生理功能，属于生物学科基础知识点，需准确记忆各类激素的相关内容，难度适中。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先结合题目背景，进食后血糖上升时胰岛素分泌增加，需明确胰岛素的核心功能。解题思路：1. 胰岛素是人体内唯一能降低血糖浓度的激素，可先排除表述“提高血糖浓度”的A、B选项；2. 胰岛素的主要作用对象是血糖，通过调节血糖的利用和转化（如促进葡萄糖氧化分解、合成糖原等）降低血糖，并非主要调节氨基酸，由此排除D选项，确定正确答案。
【解析】
胰岛素是调节糖代谢的关键激素，也是唯一能降低血糖浓度的激素。当进食后血糖升高，胰岛素分泌增加，其作用为：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖（如促进葡萄糖氧化分解、合成肝糖原/肌糖原、转化为脂肪等非糖物质），从而降低血糖浓度。对选项逐一分析：
A选项：“提高血糖的浓度”错误，胰岛素作用是降低血糖，排除；
B选项：“提高血糖的浓度”“调节氨基酸的利用和转化”均不符合胰岛素功能，排除；
C选项：“调节血糖的利用和转化，降低血糖的浓度”完全符合胰岛素的生理作用，正确；
D选项：“调节氨基酸的利用和转化”并非胰岛素的主要作用，排除。
【答案】
C
【知识点】
胰岛素的作用、血糖调节
【点评】
本题为生物学科基础题，核心考察胰岛素的生理功能，属于血糖调节模块的常考知识点，需牢记胰岛素是唯一降血糖的激素，其作用围绕血糖的利用与转化展开。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查人体激素的合成相关知识，解题时需明确碘的生理作用，以及各选项中激素的本质。首先回忆：碘是合成甲状腺激素的必需元素，缺碘会导致甲状腺激素合成不足，引发“大脖子病”；再逐一分析选项：A胰岛素是蛋白质类激素，合成原料为氨基酸，不含碘；B甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，碘是其合成关键原料；C雌激素属于固醇类激素，与碘无关；D生长激素是蛋白质类激素，合成不需要碘，由此可得出答案。
【解析】
碘是合成甲状腺激素的重要原料，人体缺碘时甲状腺激素合成减少，会引发地方性甲状腺肿（即“大脖子病”）。对各选项分析如下：A选项胰岛素本质为蛋白质，合成原料是氨基酸，不含碘；B选项甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，碘是其合成的必需成分；C选项雌激素属于脂质中的固醇类，合成与碘无关；D选项生长激素本质为蛋白质，合成不需要碘。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
甲状腺激素的合成原料、常见激素的种类及功能
【点评】
本题属于生物学科的基础识记类题目，直接考查碘与甲状腺激素的关系，只要掌握相关基础知识即可快速作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查人体及动物生命活动调节中激素相关的基础知识，需逐个分析选项，结合各类激素的产生、化学本质、生理作用及相关疾病的病因判断对错。首先明确：激素由内分泌细胞（或内分泌腺）分泌，不同激素的化学本质和功能不同，需区分甲状腺激素、生长激素、胰岛素的特点。
【解析】
A选项：激素是由内分泌腺（或内分泌细胞）分泌的，并非所有活细胞都能产生，如人体肌肉细胞等活细胞无法合成激素，因此A错误。
B选项：甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物，饲喂时不会被消化道中的酶分解，可发挥作用；甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，因此给正常蝌蚪饲喂含甲状腺激素的饲料，蝌蚪会提前发育成小青蛙，B正确。
C选项：呆小症是幼年时期甲状腺激素分泌不足导致的，与生长激素无关，注射生长激素无法改善其生长发育，应注射甲状腺激素，因此C错误。
D选项：胰岛素的化学本质是蛋白质，会被蛋白酶分解，无法通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量，通常检测血液中的胰岛素含量，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
激素调节、甲状腺激素的功能
【点评】
本题围绕激素调节的核心知识点命题，考查各类激素的基础特性，属于对基础知识的直接应用，需准确区分不同激素的特点及相关疾病的病因，难度较低。
【难度系数】
0.6

【分析】首先明确人体生命活动的调节方式包含神经调节和激素调节，其中神经调节是主要调节方式，激素调节会辅助神经调节共同调控生命活动。需逐一分析选项，判断表述是否符合该知识点。
【解析】人体生命活动主要受神经系统调节，同时也受激素调节的影响，二者相互协调、共同作用。A选项“只受神经系统调节”忽略了激素调节的存在，错误；B选项“只受激素调节”混淆了主要调节方式，错误；C选项“主要受激素调节”颠倒了调节的主次关系，错误；D选项“主要受神经系统调节，同时受激素调节”符合实际生理规律，正确。
【答案】D
【知识点】人体生命活动调节、神经调节、激素调节
【点评】本题考查人体生命活动调节的基础知识点，需准确掌握神经调节与激素调节的主次关系，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
要解决这道题，需明确青春期的核心发育特征，逐一分析选项判断正误：首先回忆青春期的生理、心理变化特点，再对比各选项描述，找出错误项。青春期是身心发展的关键阶段，需注意各系统发育的时间节点，避免混淆概念。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：青春期生理发育的重要标志是性器官迅速发育，该描述正确。
选项B：进入青春期后，在性激素作用下会出现第二性征（如男性喉结突出、女性乳房发育等），该描述正确。
选项C：青春期心理会发生明显变化，如独立意识增强、情绪波动等，该描述正确。
选项D：大脑的发育从胚胎期就已启动，青春期是大脑功能进一步完善的阶段，并非“开始发育”，该描述错误。
综上，错误的描述是选项D。
【答案】
D
【知识点】
青春期的发育特征；人体的生长发育
【点评】
本题考查青春期的基础知识点，属于生物学科的核心内容，需准确记忆青春期各方面的变化，尤其注意大脑发育的时间节点，避免概念混淆。
【难度系数】
0.3