【分析】
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在声音传播途中减弱、在人耳处减弱。再结合题目中的具体场景，判断对应的减弱噪声的位置：“轻手轻脚过楼道”是控制声源的振动，减少噪声产生；安装隔音板墙是阻断噪声的传播路径。
【解析】
减弱噪声的途径有三种：①在声源处减弱（防止噪声产生）；②在声音传播途中减弱（阻断噪声的传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入人耳）。
“轻手轻脚过楼道”是通过控制声源（人的脚步）的振动，减少噪声的产生，属于在声源处减弱噪声；城市高架道路两侧的隔音板墙，是在车辆发出的噪声向周围传播的路径上设置障碍，阻断噪声的传播，属于在声音传播途中减弱噪声。
【答案】
声源处 声音传播途中
【知识点】
噪声的防治途径
【点评】
本题考查噪声控制的基础知识点，结合生活实际场景判断减弱噪声的途径，属于概念识记类题目，难度较低，是声学部分的基础考点。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需先明确控制噪声的三种途径，再判断题目中措施对应的环节：首先回忆噪声减弱的三个方向——声源处、传播途中、人耳处；再分析“给声源加隔音垫”的作用位置，隔音垫直接作用于声源，属于对声源本身的降噪处理，对应声源处减弱噪声的措施。
【解析】
控制噪声有三种核心途径：①在声源处减弱噪声，如改造噪声设备、给声源加隔音垫等；②在传播途中减弱噪声，如安装隔音墙、植树等；③在人耳处减弱噪声，如佩戴耳塞等。题目中工人给声源加隔音垫，是直接对声源采取的降噪措施，属于在声源处减弱噪声，因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
噪声的危害和控制
【点评】
本题考查噪声控制的基础知识点，需准确区分三种减弱噪声的方法，属于声学入门题，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】本题考查噪声的相关概念，需明确噪声的两种定义（物理学角度和环境保护角度），逐一分析各选项判断正误。首先回忆：物理学中，乐音由发声体规则振动产生，噪声由发声体无规则振动产生；环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作，或对要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。据此分析选项：A选项认为噪声一定难听，忽略了环保角度的噪声定义，错误；B选项植树种草可吸声消声，正确；C选项悦耳音乐若干扰他人则为噪声，正确；D选项物理上乐音振动有规律、噪声杂乱，正确。因此不正确的是A。
【解析】1. 明确噪声的定义：①物理学角度：乐音是发声体有规则振动产生的，噪声是发声体无规则振动产生的；②环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2. 逐一分析选项：A选项：噪声不一定是难听的声音，例如深夜播放的悦耳音乐若影响他人休息，也属于噪声，故A说法错误；B选项：在闹市区植树种草，植物可以吸收、减弱噪声，起到吸声、消声的作用，说法正确；C选项：悦耳的音乐如果干扰了人们的正常生活、学习或工作，就会成为噪声，说法正确；D选项：从物理学角度，乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动通常是杂乱无章的，说法正确。综上，不正确的说法是A选项。
【答案】A
【知识点】噪声的定义、噪声的控制
【点评】本题属于初中物理声学部分的基础概念题，重点考查噪声的双重定义，需区分物理学与环境保护角度的噪声，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7

【分析】
本题考查噪声控制的实际应用，解题思路是：明确噪声控制的三种途径（声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱），再逐一分析每个选项的措施是否能有效降低校园外汽车噪声对教学的干扰，且符合实际需求。
【解析】
选项A：在校园周围植树，可在噪声的传播过程中减弱噪声，能有效降低校园外汽车噪声对教学的干扰，措施可行。
选项B：将教室窗户打开，会使室外噪声更容易传入教室，无法减弱噪声，措施不可行。
选项C：噪声监测装置仅能监测噪声的强弱，不能减弱噪声，措施不可行。
选项D：学生佩戴防噪声耳罩虽能减弱噪声，但会影响正常听课，不符合教学实际需求，措施不可行。
综上，只有A选项的措施可行。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制、噪声的危害
【点评】
本题结合校园实际场景考查噪声控制的应用，属于基础题，需结合生活实际判断措施的合理性，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确噪声的判断标准（从环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或者对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声），再逐个分析题目中的6种声音，判断其是否属于噪声，最后对应选项选出正确答案。
【解析】根据环境保护角度的噪声定义：①工厂车间里机器的轰鸣声，会影响工人正常工作，属于噪声；②音乐剧场里的演奏声，是供人欣赏的乐音，不属于噪声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声，是悦耳的自然乐音，不属于噪声；④装修房屋时的电钻声，会干扰居民正常生活，属于噪声；⑤婚庆时的爆竹声，声音嘈杂且影响他人，属于噪声；⑥山间小溪潺潺的流水声，是自然的乐音，不属于噪声。因此属于噪声的是①④⑤，对应选项C。
【答案】C
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查噪声的判断，核心是掌握环境保护角度的噪声定义，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.6

【分析】
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个核心途径：在声源处减弱、在声音传播途中减弱、在声音接收处（人耳处）减弱。再结合题图的道路设计特点，逐一分析选项，排除错误答案即可得出正确结论。
【解析】
1. 先明确减弱噪声的三种途径：
声源处减弱：针对噪声产生的源头控制，比如给车辆加装消音器；
传播途中减弱：在噪声传播路径上设置障碍，阻挡噪声扩散，比如安装隔音墙、设置绿化带；
接收处减弱：在人耳处采取防护措施，比如佩戴耳塞。
2. 分析题图的道路设计：图中道路两侧有类似屏障的结构，车辆行驶产生的噪声会被这些屏障阻挡，属于在噪声传播的过程中减弱噪声。
3. 逐一排除错误选项：
A选项：车辆行驶必然产生噪声，该设计无法防止车辆产生噪声，错误；
B选项：声源处减弱是控制噪声的产生，该设计并非针对噪声源头，错误；
C选项：接收处减弱是保护人耳，该设计不是针对噪声接收端，错误；
D选项：符合上述分析，正确。
【答案】
D
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题结合实际道路设计考查噪声的控制，贴近生活实际，是初中物理声学部分的基础题目，需要准确区分减弱噪声的三个途径即可解答。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决这道题，需分三步思考：1. 声源选择：声源需要能持续稳定发声，保证实验结果准确，音叉发声不稳定，机械闹钟可持续稳定发声，适合做声源。2. 实验方案选择：方案A靠人耳主观判断响度，误差大；方案B测量听不到声音的距离，是客观物理量，更准确，因此选方案B。3. 隔声性能判断：相同声源下，隔声性能越好，听不到声音的距离越短，结合表格数据可得出结论。
【解析】
1. 声源选择：机械闹钟能持续、稳定地发出声音，适合作为实验声源；音叉发声短暂且不稳定，不适合，故声源选机械闹钟。
2. 实验方案选择：方案A中，人耳对声音响度的主观判断差异大，实验误差大；方案B中，测量听不到声音时距鞋盒的距离，是客观的物理量，能更准确反映材料的隔声效果，因此最佳方案是B。
3. 隔声性能判断：当声源相同时，材料的隔声性能越好，声音被阻隔的效果越强，听不到声音时的距离越短。由表格数据可知，泡沫塑料对应的距离最短，衣服次之，锡箔纸最长，因此待测材料隔声性能由好到差的顺序为：泡沫塑料、衣服、锡箔纸。
【答案】
机械闹钟；B；泡沫塑料、衣服、锡箔纸
【知识点】
隔声性能探究、实验方案设计
【点评】
本题是探究材料隔声性能的典型题，重点考查声源选择、实验方案优化及数据分析能力，体现了物理实验的科学性，难度适中。
【难度系数】
0.6