1. 小刚和小亮在课间讨论周末去哪儿玩。
小刚:我们去游泳吧,体育公园那边的湖又大又深,游起来肯定很过瘾。
小亮:那边不是竖了一块“禁止游泳”的牌子吗?
小刚:没关系,天热了,有不少人都在那儿游泳。
小亮:可是我们不能在没有安全措施的水域下水,这样很危险。
小刚:怕什么,我游泳技术很好,肯定没问题。
如果你是小亮,你会如何劝说小刚?
答案：
| 等级水平 | 水平表现 | 水平3的答案样例 |
| -------- | -------- | -------------- |
| 水平1 | 任务作答不完整，仅能简单地分析材料中人物的行为。 | ① 针对小刚提出去不安全的水域游泳的建议，劝说他不要去，在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 |
| 水平2 | 能够针对小刚的错误，运用所学知识，有针对性地表述理由。 | ② 针对小刚无视规则，准备在禁止游泳的区域游泳，告诉他要遵守规则，守护生命安全。我们应树立规则意识，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 |
| 水平3 | 能够准确、完整地针对小刚的错误，运用所学知识，有针对性地表述理由，过程合理，逻辑性强。 | ③ 针对小刚认为自己游泳技术很好，肯定没问题，告诉他要增强风险意识，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。
④ 总之，安全与每个人息息相关。用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 |
2. 禁止标志是禁止人们不安全行为的图形标志。请你找一找生活中常见的禁止标志，并与同学、家人一起学习。
答案：生活中常见的禁止标志举例：
1. 禁止吸烟：常设置在加油站、密闭公共场所、存放易燃易爆物品的区域，警示此处吸烟易引发火灾，同时也避免二手烟危害他人健康；
2. 禁止通行：常设置在道路施工段、灾害隐患危险路段，提示行人和车辆不能进入该危险区域；
3. 禁止翻越：常设置在城市道路中央护栏、景区临边危险区域，避免发生交通事故、坠落意外；
4. 禁止燃放烟花爆竹：常设置在城区人员密集区、仓储周边，防范火灾、炸伤路人的安全风险；
5. 禁止携带易燃易爆物品：常设置在地铁、火车站等公共交通站点，避免引发公共安全事故。
解析：
本题是实践类开放性题目，目的是引导我们观察日常生活场景，认识各类禁止类安全标志的含义，主动增强自身安全意识，同时带动身边的家人、同学共同学习安全知识，提升安全防范能力，我们可以从出行、公共场所以及各类危险场景中梳理常见的禁止标志。
一、判断题(请在下列正确的说法后画“√”,错误的画“×”并写出判断依据)
1. 危险预判能力来自人的天生警觉,因此我们只需要保持高度警惕即可。 (
×
)
判断依据:
2. 在危险来临时,我们可以有效利用各种资源,以便求救和逃生。 (
√
)
判断依据:
3. 如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能,在需要紧急救护时,就能为挽救生命赢得宝贵的时间。 (
√
)
判断依据:
答案：1. × 危险预判能力不是天生就有的,我们要在日常生活中主动学习安全知识。
2. √
3. √
