三、主观题
七年级(1)班的同学们围绕“探问人生目标”进行小组学习，小林同学搜集到了航天员桂海潮的故事。
1. 小林分享完桂海潮的故事后，组内的小华认为：“不是每个人树立的人生目标都能够实现。现在谈长远的人生目标，有什么意义呢？”请你帮助小林写一段话来回应小华的困惑。
2. 结合自身实际，谈谈你对近期目标和长远目标关系的理解。
答案：1.
| 等级水平 | 水平表现 | 水平3的答案样例 |
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| 水平1 | 价值观正确。没有完成任务，仅用自己的话进行了阐述或简单抄写材料内容，没有结合课本知识进行回答。 | 假如我是小林，我会这样回应小华：
① 小华，虽然不是每个人树立的人生目标最终都能实现，但是树立长远的人生目标，有着非常重要的意义。古往今来，很多仁人志士正是因为有了长远的人生目标，才能让自己的生命焕发光彩。 |
| 水平2 | 价值观正确。基本完成任务，用材料内容进行阐述，并运用课本相关知识进行回答，但不全面。 | ② 小华，人生目标体现了人在社会实践中对未来的向往和追求，决定了人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们能够排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，并且指引我们走上正确的人生道路。航天员桂海潮在树立了“飞上太空”的目标后，不断为之努力奋斗，最终实现了目标。他的例子也告诉我们人生目标的意义。 |
| 水平3 | 价值观正确，且很好地完成任务。能结合材料进行阐述，并恰当运用课本知识对小华的言论进行回答。逻辑清晰，语言简洁。 | ③ 小华，我们的人生目标可以分为近期目标和长远目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能够实现长远目标。因此，我们在树立长远目标后，要能够从当前做起，脚踏实地，完成自己的近期目标。 |
2.
| 等级水平 | 水平表现 | 水平3的答案样例 |
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| 水平1 | 作答不规范，仅用自己的话进行阐述，没有结合课本知识说明关系。 | ① 长远目标，像我人生旅途中的一座灯塔，它照亮着我前行的方向，给我提供了持续前进的动力。比如，我想成为一名优秀的人民教师。这个长远目标，虽然遥远，但是始终激励着我不断前行。 |
| 水平2 | 能够结合自身实际，运用课本知识阐述关系，但回答不全面。 | ② 近期目标，是我实现长远目标的必经之路。我将长远目标分解成一个个具体、可操作的近期目标，这样我就能够在日常的学习和生活中，一步步地朝着长远目标迈进。比如，我的长远目标是成为一名优秀的人民教师，那么我的近期目标就是考入师范院校，储备教师专业知识以及提升职业修养等。 |
| 水平3 | 能结合自身实际阐述，且恰当运用课本知识充分阐述理由。语言简洁，逻辑清晰。 | ③ 所有近期目标都应该围绕长远目标展开。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 |
1. 树立人生目标，只需要与国家、民族和人民的利益相结合。 （
×
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判断依据：
答案：1. × 树立人生目标，应当从自身实际出发，应当与国家、民族和人民的利益相结合，应当与人类的福祉相统一。
2. 只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发出无限的生机和活力。
（
√
）
判断依据：
答案：2. √
3. 我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能走好人生道路。 （
√
）
判断依据：
答案：3. √
