【分析】
本题为根据汉语提示填写符合句子语法结构的英语单词，需结合句子的主谓一致、词性要求、固定搭配及时态等知识点确定单词的正确形式。
【解析】
1. 由句中be动词are可知主语需用复数形式，“鲸”的英文是whale，复数为Whales；
2. 此处修饰名词way，需用形容词，“重要的”对应形容词meaningful；
3. 固定搭配manage to do sth表示“设法完成某事”，结合语境用一般过去式，故填managed；
4. get为系动词，后接形容词作表语，“胖的”对应形容词fat；
5. 主语Wolves是复数，句子为一般现在时，谓语动词用原形，“猎杀”对应hunt；
6. learn to do sth结构中需用动词原形，“接受”对应accept。
【答案】
1. Whales 2. meaningful 3. managed 4. fat 5. hunt 6. accept
【知识点】
词汇运用、形容词用法、动词固定搭配
【点评】
本题考查基础核心词汇的运用，结合句子语法规则确定单词形式，是初中英语常见的基础题型，侧重考查学生对核心词汇的拼写和基本用法的掌握。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题要求根据句意，将所给单词转换为正确形式（添加-ing、-ness或-ion后缀），核心是判断空格处需填入名词（因空格前多为形容词性物主代词、冠词、介词等，后接名词），再结合原词的词性选择对应后缀：-ness用于形容词变名词，-ion多用于动词变名词，-ing可构成名词，需结合常见变形规则逐一推导。
【解析】
1. 原词happy为形容词，需转换为名词，加后缀-ness→happiness；
2. 原词collect为动词，需转换为名词（指收藏品/收集物），加后缀-ion→collection；
3. 原词great为形容词，需转换为名词，加后缀-ness→greatness；
4. 原词feel为动词，需转换为名词（指感觉），加后缀-ing→feeling；
5. 原词protect为动词，需转换为名词（指保护），加后缀-ion→protection；
6. 原词ill为形容词，需转换为名词（指疾病），加后缀-ness→illness；
7. 原词invite为动词，需转换为名词（指邀请），加后缀-ion→invitation；
8. 原词pronounce为动词，需转换为名词（指发音），加后缀-ion→pronunciation；
9. 原词invent为动词，需转换为名词（指发明），加后缀-ion→invention；
10. 原词spell为动词，需转换为名词（指拼写），加后缀-ing→spelling。
【答案】
1. happiness 2. collection 3. greatness 4. feeling 5. protection 6. illness 7. invitation 8. pronunciation 9. invention 10. spelling
【知识点】
名词后缀（-ing/-ness/-ion）、词性转换
【点评】
本题考查英语基础的名词后缀用法，要求学生掌握不同词性单词转换为名词时对应的后缀规则，属于初中英语常考的词性转换题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】首先通读对话，理解答句逻辑：回答“经常爬山”是为了“得到一点锻炼”，空格处需填入表“目的”的结构。回忆非谓语动词用法：表目的常用动词不定式，据此分析选项。
【解析】本题考查非谓语动词的用法。答句中“______ a little exercise”作目的状语，说明爬山的目的，英语中表目的的非谓语形式为动词不定式（to + 动词原形）。A选项getting为现在分词，B选项get为动词原形，C选项got为过去式，均不符合目的状语要求；D选项to get是不定式，符合语境，故答案为D。
【答案】D
【知识点】不定式作目的状语、非谓语动词
【点评】本题考查非谓语动词中不定式作目的状语的基础考点，需明确不同非谓语形式的功能，属于常见基础题型。
【难度系数】0.7

【分析】解答本题需掌握动词try的固定搭配用法，结合语境判断正确结构。首先回忆try的两种核心搭配：try to do sth（尽力做某事），否定形式为try not to do sth；try doing sth（尝试做某事）。根据对话语境，对方正在睡觉，所以我们要尽力不制造噪音，需用否定的不定式结构，据此排除错误选项。
【解析】动词try有两个常用搭配：①try to do sth 意为“尽力做某事”，其否定形式为try not to do sth；②try doing sth 意为“尝试做某事”。结合对话中“you were sleeping（你在睡觉）”的语境，可知我们是“尽力不制造噪音”，因此应使用try not to make的结构，对应选项B。
【答案】B
【知识点】动词固定搭配，try的用法
【点评】本题考查初中英语核心动词try的固定搭配，需区分try to do与try doing的含义差异，并掌握其否定形式的结构，结合语境即可选出正确答案，属于基础题型。
【难度系数】0.4

【分析】首先理解对话语境：问句询问是否需要工作上的帮助，答句后半句“Thanks all the same”（还是谢谢你）说明不需要帮助，表达自己能处理这件事。接着分析各选项动词含义：A.manage意为“设法完成，应付”；B.believe意为“相信”；C.support意为“支持”；D.produce意为“生产”。结合语境，只有manage符合“自己能应付”的意思，因此选A。
【解析】根据对话语境，答句表达不需要帮助，说明主语能自己处理工作。逐一分析选项：A.manage it是固定搭配，意为“应付、处理某事”，符合语境；B.believe（相信）、C.support（支持）、D.produce（生产）均不符合语境，故排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】动词词义辨析；日常交际用语
【点评】本题考查基础动词在日常交际语境中的运用，难度较低，需要学生掌握常见动词的词义及固定搭配，结合语境即可选出正确答案。
【难度系数】0.8

【分析】本题考查英语中非谓语动词的用法，具体是不定式作目的状语。首先分析句子结构：句子主干是“People are doing everything”，“they can”是省略了do的定语从句，修饰先行词everything，空格处需要填入表示目的的非谓语形式，即“做所有能做的事”的目的是帮助丹顶鹤，因此需用不定式结构。
【解析】句子中“are doing everything they can”意为“尽他们所能做一切事”，此处空格需填入目的状语，说明做这些事的目的是帮助丹顶鹤，不定式（to do）可作目的状语。选项A是动词原形，不符合语法；B是现在分词，不表目的；D中to是介词，后接动名词，结构错误；只有C选项to help是不定式，符合要求。
【答案】C
【知识点】非谓语动词（不定式作目的状语）
【点评】本题为基础语法题，核心考查不定式作目的状语的用法，需牢记“do everything sb can to do sth”的固定表达，明确非谓语动词在句中的功能即可轻松解题。
【难度系数】0.5

【分析】
首先分析第一空，动词decide的固定搭配是decide to do sth，意为“决定做某事”，因此第一空需用动词不定式，可排除使用动名词going的C、D选项；再分析第二空，固定结构have sth to do表示“有某事要做”，此处表示“有太多作业要做”，需用动词不定式，排除使用doing的B选项，因此正确答案为A。
【解析】
1. 第一空：decide的固定用法为decide to do sth，故此处填动词不定式to go，排除使用动名词going的C、D选项；
2. 第二空：固定结构have sth to do意为“有某事要做”，此处表示“有太多作业要做”，故此处填动词不定式to do，排除使用doing的B选项；
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
动词不定式；固定搭配
【点评】
本题考查英语中动词不定式的常用固定搭配，属于基础题型，需学生牢记decide to do、have sth to do等短语的用法，难度较低。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先分析第一空：句子需表达“为了保护自然保护区”，作目的状语需用动词不定式（to do），据此排除不符合的选项；再分析第二空：考查help的固定搭配，结合搭配要求确定正确形式，最终选出答案。
【解析】
1. 第一空：此处作目的状语，需用动词不定式To protect，动名词Protecting不能作目的状语，D选项中to后接动名词形式错误，故排除A、D。
2. 第二空：考查固定搭配help sb (to) do sth，不定式符号to可省略，此处用动词原形understand，C选项understanding不符合搭配，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
非谓语动词（不定式作目的状语）；固定搭配（help的用法）
【点评】
本题考查英语基础语法中的非谓语动词和固定搭配，考点明确，难度适中，只要掌握相关规则即可解答。
【难度系数】
0.7

【分析】首先理解句子含义：事故后，警察采取行动让我们感到安全。第一空考查take action的固定搭配，take action to do sth表示“采取行动做某事”，表目的，故用不定式；第二空考查使役动词make的用法，make sb do sth中make后接不带to的动词原形作宾补，据此排除错误选项。
【解析】1. 第一空：固定搭配take action to do sth意为“采取行动做某事”，此处表目的，需用不定式to make，因此排除A（making）、B（made）选项；2. 第二空：使役动词make的固定结构为make sb do sth，即后面接不带to的动词原形作宾语补足语，故此处用feel，排除D（to feel）选项；综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】非谓语动词（不定式）、使役动词用法
【点评】本题考查英语基础固定搭配与使役动词的用法，属于初中英语常考的基础知识点，只要牢记相关结构即可快速解答。
【难度系数】0.4

【分析】首先理解对话语境：对方送上生日礼物，回应称“礼物太贵，我不能接受”。接着分析四个选项的词义，结合语境匹配最合适的动词。
【解析】先翻译对话：——生日快乐！这是给你的礼物。——它太贵了，我不能接受。再逐一分析选项：A.cover意为“覆盖、包含”；B.get意为“得到”；C.accept意为“接受”；D.protect意为“保护”。根据语境，此处表达“不能接受礼物”，因此选C。
【答案】C
【知识点】动词词义辨析、日常交际用语
【点评】本题考查日常交际场景中动词的词义辨析，需结合语境准确理解各选项含义，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.7

【分析】首先理解句子语境：张桂梅认为通过提供良好教育帮助女学生改变她们的生活是非常______的。需辨析四个形容词的含义，结合张桂梅致力于教育扶贫、帮助女孩改变命运的事迹，判断符合语境的形容词。
【解析】先翻译句子：张桂梅认为通过提供良好教育帮助女学生改变她们的生活是非常______的。再分析选项：A. special意为“特别的”；B. polite意为“礼貌的”；C. meaningful意为“有意义的”；D. popular意为“流行的”。结合语境，帮助女孩改变命运是有意义的事，因此选C。
【答案】9.C
【知识点】形容词词义辨析
【点评】本题结合人物事迹考查形容词词义辨析，需掌握常见形容词含义并结合语境判断，难度适中。
【难度系数】0.8