2.同学们阅读完观察记录后，展开了如下讨论，请结合情境补全对话。
小安:不同的动物有不同的形态、不同的性情，我们要注意从多角度观察。
小徽:观察外形时，近观，可工笔细描；远观，可线条勾勒，都要抓住动物的特征。
小皖:(1)
，
要注意观察它们的动作、叫声等，从中体会、想象其情绪变化。
小徽:此外，我们还要注意观察的顺序。
小皖:可按照空间顺序，如从上到下，从头到脚，观察动物的外形。
小安:也可按照(2)
。
答案：(1)观察性情时(或:动物也有“喜怒哀乐”)
(2)时间顺序,如在一天内不同时刻、一年内不同季节里,观察动物的外形、习性等有什么不同
3. 立德树人·责任担当 研学活动结束后，同学们拟写了《保护野生动物倡议书》，请你阅读并回答问题。
(1)请在横线上补写一条倡议。
(2)[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。
(3)[乙]处画线句有一处标点有误，请改正。
(4)该倡议还有两处格式错误，请你一一指出。
错误1：
。
错误2：
。
【活动二：重温课文，探究情感——人与动物的相处】
学习小组B计划通过整合本单元课文，重温经典，探究人与动物之间的种种情感。请你参与，完成相关任务。
4. [考点·赏析细节描写]下面是同学们从本单元课文中摘录的三处细节描写，请你品味其各自的妙处。
摘录一:花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 (《猫》)
摘录二:两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。 (《我的白鸽》)
摘录三:它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。 (《大雁归来》)
答案：3.(1)示例一:保护森林资源,让森林成为野生动物的栖息庇护场所。 示例二:积极劝说阻止、举报各类伤害野生动物的行为。
(2)野生动物栖息地被(或“遭到”)人为破坏,许多种类已处于濒临灭绝状态。
(3)把“安全”后面的逗号改为顿号。
(4)“亲爱的同学们”没有顶格写 日期与署名位置有误
4.摘录一:运用外貌描写和动作描写,“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”从颜色、形态上生动描绘了小猫毛色花白、体态圆润的特点,“在廊前太阳光里滚来滚去”通过动作描写,展现了小猫活泼好动、充满生机的状态。表达了作者对小猫的喜爱之情。
摘录二:这句话运用了动作描写和神态描写,“转来转去”“瞅瞅”,刻画了幼鸽来回走动、反复观察的行为;“胆怯的眼光如此显明”,直接捕捉幼鸽的眼神状态,细腻地表现出它们既好奇又警惕的心理。
摘录三:“拐来拐去”“穿过”“低语”等动作细节,赋予大雁以人的情态,写出它们归乡时的从容与亲昵,暗含着作者对大雁的喜爱,也侧面反映出人类活动对它们的影响。
