【分析】
要解决这道题，需先明确化学的研究范畴：化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，涵盖物质的制备、合成、分离提纯等内容。再逐一分析选项，判断是否属于化学研究领域。
【解析】
化学的核心研究对象是物质的相关变化与制备等，据此分析各选项：
A选项，研制碳纳米管材料属于物质的制备，涉及物质的结构与合成，属于化学研究范畴；
B选项，研制新型显示材料涉及材料的研发与物质性质，属于化学研究范畴；
C选项，研发数字货币加密技术属于信息技术领域的技术，不涉及物质的化学性质、组成等，不属于化学研究范畴；
D选项，研发高纯稀土金属提取技术属于物质的分离提纯，属于化学研究范畴。
综上，不属于化学研究范畴的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
化学研究范畴、物质的制备与分离
【点评】
本题考查化学学科的基础研究范畴，属于概念辨析类题目，难度较低，需要学生准确区分化学与其他学科的研究领域。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确化学变化与物理变化的核心区别：是否有新物质生成。解题时需逐一分析每个选项的变化过程，判断是否产生新物质，进而选出不涉及化学变化的选项。
【解析】
A选项：铁锅生锈是铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈（主要成分为Fe₂O₃·xH₂O），有新物质生成，属于化学变化；
B选项：牛奶变酸是牛奶中的有机物发生缓慢氧化生成酸性新物质，有新物质生成，属于化学变化；
C选项：葡萄酿酒是葡萄中的糖类在微生物作用下转化为酒精，有新物质生成，属于化学变化；
D选项：冰雪融化是水由固态变为液态，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化，因此不涉及化学变化的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
化学变化与物理变化的判别
【点评】
本题考查化学变化与物理变化的本质区别，属于初中化学基础题，只需准确把握两种变化的核心特征即可快速解答。
【难度系数】
0.9

【分析】首先需明确化学性质与物理性质的定义：化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质（如颜色、状态、熔点等）。接下来逐一分析各选项，判断其所属性质类别，从而确定正确答案。
【解析】根据化学性质和物理性质的定义分析选项：
1. 选项A：可燃性需要物质发生燃烧（化学变化）才能体现，属于化学性质；
2. 选项B：常温下呈固态是物质的状态，无需化学变化即可体现，属于物理性质；
3. 选项C：颜色是黑色是物质的外观特征，无需化学变化即可体现，属于物理性质；
4. 选项D：熔点高是物质的熔沸点属性，无需化学变化即可体现，属于物理性质。
综上，属于化学性质的是A选项。
【答案】A
【知识点】化学性质与物理性质的区分
【点评】本题考查化学性质与物理性质的核心概念，属于初中化学基础题型，侧重对基本概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】首先明确金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，属于碳的同素异形体。解题时需逐一分析选项：先判断两者的组成元素、构成粒子，再明确物理性质差异的本质原因，同时区分性质与用途的关系，排除错误选项。
【解析】金刚石和石墨均由碳元素组成，故D选项错误；构成它们的微观粒子都是碳原子，并非不同，故A选项错误；物质的用途是由其性质决定的，C选项是性质的体现而非性质差异的原因，故C选项错误；金刚石中碳原子呈空间网状结构排列，石墨中碳原子呈层状结构排列，微观粒子的排列方式不同是导致二者物理性质差异明显的本质原因，因此选B。
【答案】B
【知识点】碳的同素异形体、物质结构与性质的关系
【点评】本题考查碳的同素异形体的结构与性质的对应关系，属于化学基础题，需准确掌握金刚石和石墨的结构特点，区分组成元素、粒子种类、排列方式等概念，避免概念混淆。
【难度系数】0.8

【分析】要判断实验操作是否正确，需回忆各基本实验操作的规范：闻气体气味时，应用手在瓶口轻轻扇动，使极少量气体飘进鼻孔；倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口；塞橡胶塞时，不能将试管放在桌面上用力塞，应手持试管慢慢转动塞子；量筒读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平。逐一分析各选项即可得出答案。
【解析】选项A：闻气体的气味，采用“扇闻法”，操作正确，符合实验规范；选项B：倾倒液体时，瓶塞正放在桌面、试管未倾斜，且瓶口未紧挨试管口，操作错误；选项C：将试管放在桌面上塞橡胶塞，易压破试管，操作错误；选项D：量筒读数时俯视刻度，会导致读数偏大，操作错误。因此正确的是A。
【答案】A
【知识点】化学实验基本操作
【点评】本题考查常见化学实验基本操作的正误判断，属于基础题型，需要学生牢记各操作的规范要求，难度较低。
【难度系数】0.7

【分析】
本题考查常见物质的化学用语，解题思路是逐一核对每个选项中物质名称对应的化学符号是否正确，需牢记常见元素符号、单质及化合物的化学式书写规则，通过逐一排查找出名称与符号一致的选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. 金刚石是由碳元素组成的单质，其化学式为C，名称与符号一致，该选项正确；
B. 氨气的化学式为NH₃，NH₄是铵根的符号，名称与符号不一致，该选项错误；
C. 钠的元素符号是Na，Mg是镁的元素符号，名称与符号不一致，该选项错误；
D. 铜的元素符号是Cu，Ca是钙的元素符号，名称与符号不一致，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
化学用语（元素符号、化学式）
【点评】
本题为化学入门基础题，主要考查常见物质的化学用语，要求学生准确记忆常见元素符号和物质的化学式，属于易得分的基础考点。
【难度系数】
0.9

【分析】这道题考查化学基础概念的辨析，解题思路是逐一分析每个选项，结合化学学科的基本定义、研究范畴、化学变化特征等知识点，判断选项说法是否合理，最终选出不合理的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：化学学科的核心特征就是以实验为基础，通过实验探究物质的性质与变化，该说法合理；
B选项：化学的研究层面是在原子、分子水平上，研究物质的组成、结构、性质及变化规律，这是化学的研究范畴，说法合理；
C选项：任何物质都由化学元素组成，都属于化学物质，纯天然物质也不例外，该选项“纯天然物质不含任何化学物质”的表述错误，说法不合理；
D选项：光合作用生成有机物和氧气、食物腐败是缓慢氧化、火药爆炸是剧烈氧化，三者都有新物质生成，属于化学变化，说法合理。
综上，不合理的选项是C。
【答案】C
【知识点】化学基础概念、化学变化判断
【点评】本题考查化学学科的基础概念，涉及化学的定义、研究范畴、化学变化的判断等，属于基础题，学生准确理解相关概念即可正确解答。
【难度系数】0.8

【分析】首先梳理小丽的探究过程：她先提出“是不是教室里二氧化碳的含量高”的疑问，这是作出猜想（对应选项A）；接着她收集教室内外气体样本、加入澄清石灰水振荡，属于进行实验（对应选项B）；实验中控制了气体样本体积、澄清石灰水体积相同，应用了控制变量法（对应选项C）；整个过程中没有对实验结果进行分析归纳，因此未应用的是选项D。
【解析】逐一分析各选项对应的操作：1. 小丽提出“是不是教室里二氧化碳的含量高”，属于作出猜想，应用了A的方法；2. 她收集气体样本、加入澄清石灰水振荡，属于进行实验，应用了B的方法；3. 实验中控制了气体体积（250mL）、澄清石灰水体积（10mL）相同，应用了控制变量法，即C的方法；4. 整个探究过程未对实验现象等进行分析归纳，因此没有应用的是D选项。
【答案】D
【知识点】科学探究方法；控制变量法
【点评】本题结合具体探究实例，考查对科学探究常用方法的理解，要求学生能区分不同探究方法的特征，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6