【分析】
要判断各选项叙述是否正确，需逐一回忆二氧化碳的制备、性质、用途及检验的相关知识点：A选项对应二氧化碳的用途，B选项对应制备的反应原理，C选项对应二氧化碳与水反应的性质，D选项对应二氧化碳的检验方法，通过逐一分析排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
A选项：二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸，可用于制作汽水，该叙述正确；
B选项：块状石灰石与稀硫酸反应会生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石表面，阻碍反应持续进行，无法迅速制备大量二氧化碳，该叙述错误；
C选项：二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，会使紫色石蕊溶液变红，而非蓝色，该叙述错误；
D选项：能使燃着木条熄灭的气体不只有二氧化碳，氮气等不支持燃烧的气体也会产生相同现象，因此无法证明瓶内气体是二氧化碳，该叙述错误。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的用途、二氧化碳的制备
【点评】
本题考查二氧化碳的核心基础知识，涵盖制备、性质、用途、检验等考点，侧重对知识点细节的辨析，属于初中化学的基础题型，需要学生准确掌握各反应原理和性质特点。
【难度系数】
0.6

【分析】本题需逐一分析各实验对应的结论，判断选项正误：
1. 图1：倾倒CO₂时下层蜡烛先灭、上层后灭，既说明CO₂密度比空气大，又体现CO₂不能燃烧也不支持燃烧，A结论正确；
2. 图2：电解水时负极产生H₂、正极产生O₂，体积比约2:1，结合反应前后元素种类不变，说明水由氢、氧元素组成，B结论正确；
3. 图3：铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧（说明温度需达着火点），铜片上白磷燃烧、热水中白磷不燃烧（说明需接触氧气），同时白磷先燃烧可知其着火点比红磷低，可探究燃烧条件，C结论正确；
4. 图4：向CO₂瓶加水后瓶子变瘪，仅能说明CO₂能溶于水（无法说明“易溶于水”），且CO₂本身无酸性，是其与水反应生成的碳酸有酸性，D结论错误。因此错误选项为D。
【解析】逐一分析选项：
A选项：图1中下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭，证明CO₂密度比空气大；蜡烛熄灭说明CO₂不能燃烧也不支持燃烧，结论正确；
B选项：电解水生成H₂和O₂，体积比2:1，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可知水由氢、氧元素组成，结论正确；
C选项：图3中，铜片上白磷（温度达着火点且接触氧气）燃烧，红磷（温度未达着火点）不燃烧，热水中白磷（未接触氧气）不燃烧，可探究燃烧的三个条件；白磷比红磷先燃烧，说明白磷着火点更低，结论正确；
D选项：图4瓶子变瘪仅说明CO₂能溶于水，不能证明“易溶于水”；且CO₂本身无酸性，是CO₂与水反应生成的碳酸具有酸性，结论错误。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的性质、电解水实验、燃烧条件
【点评】本题考查初中化学核心实验的结论，需准确区分物质的性质（如二氧化碳的溶解性与酸性），避免概念混淆，是基础实验类的常见题型。
【难度系数】0.6

【分析】
本题为化学反应微观示意图的分析题，解题思路：先根据微观粒子的构成确定各物质的化学式，写出配平的化学方程式；再结合质量守恒定律、化学变化特征、元素来源、化合价变化等知识点，逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
根据微观示意图，甲为$\ce{CO_{2}}$，乙为$\ce{H_{2}}$，丙为$\ce{C_{2}H_{4}}$，丁为$\ce{H_{2}O}$，配平后的化学方程式为：$\ce{2CO_{2} + 6H_{2}\xlongequal{一定条件} C_{2}H_{4} + 4H_{2}O}$。
对各选项分析：
A. 化学反应遵循质量守恒定律，反应前后原子种类、个数均不变，该选项说法正确；
B. 化学变化中分子种类一定发生改变，该选项说法正确；
C. 反应物中只有乙（$\ce{H_{2}}$）含氢元素，因此丙、丁中的氢元素全部来自乙，该选项说法正确；
D. 反应物$\ce{H_{2}}$中氢元素化合价为0，反应后$\ce{C_{2}H_{4}}$、$\ce{H_{2}O}$中氢元素化合价为+1价，氢元素化合价发生改变，该选项说法错误。
【答案】
D
【知识点】
化学方程式、质量守恒定律、化合价
【点评】
本题通过微观示意图考查化学反应的核心知识点，需学生准确识别微观粒子、配平方程式并结合相关概念分析选项，是初中化学常见题型。
【难度系数】
0.5

【分析】解题时先观察图示的核心物质，发现图中明确标注“大气中的CO₂”，再梳理各部分的物质流动关系：植物与大气CO₂存在吸收（光合作用）和释放（呼吸作用）的双向作用，动物依赖植物获取碳，动植物遗体和排泄物转化为化石燃料，化石燃料燃烧（工业、汽车尾气）释放CO₂，这些都是碳循环的典型环节，据此判断循环类型。
【解析】图示的核心物质是大气中的CO₂，植物通过光合作用吸收大气中的CO₂，同时通过呼吸作用向大气释放CO₂；动物摄取植物后，呼吸作用也会释放CO₂；动植物的遗体和排泄物会形成化石燃料，化石燃料在工业生产、汽车尾气等燃烧过程中，向大气排放CO₂，整个过程完全符合自然界碳循环的特征，因此该图表示碳循环。
【答案】C
【知识点】碳循环
【点评】本题通过示意图考查碳循环的判断，关键是抓住图中核心物质CO₂，结合碳循环的基本过程即可快速得出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.7

【分析】本题需逐一分析各选项，结合二氧化碳的性质、装置特点判断说法正误：A装置为简易启普发生器，可通过压强变化控制固液接触与分离，从而控制反应；二氧化碳本身无酸性，与水反应生成的碳酸才使石蕊变红；二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，据此判断错误选项。
【解析】
选项A：A装置是简易启普发生器，关闭活塞K时，装置内压强增大，液体被压回长颈漏斗，固液分离，反应停止；打开K，气体排出，压强减小，液体流下，固液接触，反应发生，因此能随时控制反应的发生与停止，该说法正确。
选项B：二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，使紫色石蕊溶液变红，该说法错误。
选项C：C处澄清石灰水的氢氧化钙与二氧化碳反应，生成不溶于水的碳酸钙，因此溶液变浑浊，该说法正确。
选项D：D处蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，该说法正确。
题目要求选错误的说法，故答案为B。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质、气体发生装置的特点
【点评】本题通过实验装置考查二氧化碳的核心性质，需注意区分“使石蕊变红的是碳酸而非二氧化碳”这一易错点，整体为基础性质探究题，难度适中。
【难度系数】0.6