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【课堂合作探究】
【文本探究】
1．邪 耶 语气词
2．通假字。
（1）掌管 应当
（2）用，拿 与“为”连用，认为
3．古今异义：
（1）当时专掌经学传授的学官
（2）只
（3）指历史
（4）古时王侯的自称
（5）到
4．重点实词：
（1）推托
（2）研究
（3）粗略地阅读
（4）到了……的时候
（5）另眼相看，用新的眼光看待
（6）认清事物
5．翻译：
（1）你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！
（2）只要粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！
6．划分节奏：
（1）蒙／辞以军中多务
（2）孤／岂欲卿／治经为博士邪
（3）自以为／大有所益
（4）及／鲁肃过寻阻
7．孙权劝学时首先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；然后现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，可以看出他的善劝，既能体现出他对部下的严格要求，又能感受到他对部下的关心和期望，而又不失人主的身份。
8．吕蒙的才学和谋略大有长进。课文运用侧面烘托的手法，从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了孙权劝学的效果。
9．性格特点：
孙权：关爱部下并严格要求，勤于读书，善于劝学。
吕蒙：坦诚豪爽，乐于接受劝告，勤奋好学。
鲁肃：敬才爱才。
【归纳总结】
孙权劝学 鲁肃赞学 学必有得
【课后巩固提升】
1．（1）资治通鉴北宋司马光编年体 （2）易书礼
2．（1）谁 （2）好处，益处 （3）用，拿
3．翻译：
（1）以你现在的才干和谋略，  |