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课时1
1、（1）jiàn chān 凄怆
zǎi 惋
（2）悬想 溢于言表
2、B
3、① 杂糅，删去 “ 的过程 ” 。
② 一面和两面搭配不当，在 “ 养成 ” 前添加 “ 能否 ” ；或将 “ 能否 ” 改为“ 要 ” 。
③ 语序不当，把 “ 从小 ” 调到 “ 培养 ” 前。
4、久违 茅塞顿开（如梦初醒） 节哀顺变
课时2
1、 “ 我们 ” 送行远行的朋友；中年人（勒罗）送行陌生的小姐。
2、因为勒罗送别美国小姐时，全身心投入，热切地说着、感人的表情、给予最好的忠告、深挚慈爱的眼神都令人神往。
3、 “ 我 ” 决心向勒罗学习，不惜昂贵的学费，可见“ 我 ” 被勒罗彻底征服了。因为滑稽尴尬的送行使 “ 我 ” 饱受折磨，所以 “ 我 ” 要 “ 不吝惜这笔投资 ” ，学会在火车站月台上演戏，以摆脱送行的痛苦。结尾侧面赞美了勒罗高超的送行艺术，讽刺了那种追求虚情假意的行为和心态，使文章收到了戏剧性的效果。
4、B
5、写勒罗的过去是为了衬托他现在的风光；表明勒罗是一个优秀的演员，平素稳重；为下文勒罗还钱的情节作铺垫。
6、对比。通过今昔外貌、服装、气质的对比，突出了今日勒罗的神采和风度，凸显了勒罗今非昔比，为下文 “ 我 ” 与勒罗的直接对话作好铺垫。
7、 “ 还钱 ” 与前文的 “ 借钱 ” 相照应；这也表明了勒罗品行好，很讲诚信，只是  |