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助读预习·学前热身
1、fēi xǜn nì wǜ
诘 凄 抑
2、（1）原指科举时代应试不中。
文中指考试不及格。
（2）不署名或不署真实姓名。
（3）借口。
（4）深恶痛疾
（5）油光可鉴
3、藤野先生是个不拘小节的人，但他对待工作认真负责、实事求是、一丝不苟，他为人正直
无私，尤其是对于来自弱国的 “ 我 ” 格外关注，没有民族偏见，这一点着实难能可贵。
精要解读·合作探究
疑难初探
1、（1）记叙中心：表现藤野先生的崇高品质。
叙述线索：作者与藤野先生的交往（相识——相处——离别——怀念）
（2）① 在东京的所见所闻；
② 在日暮里、水户的感想；
③ 匿名信事件；
④ 看电影事件；
⑤ 弃医从文。
这些材料是围绕鲁迅的爱国主义情感来组织的。
2、（1）
耳闻亲见内容印象外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜治学严谨、生活俭朴的学者形象举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而很有顿挫
（2）
序
号事例精神品质浅层次深层次1添改讲义工作认真负责在日本举国上下鄙视中国人的风气下，对中国人热情、友好、尊重2纠正解剖图对学生严格要求3关心解剖实习热情诚恳4了解女人裹脚求实精神5告别友好与尊重[size=15.9996px]
3、（1）作者用夸张、反语的修辞手法，对他们盘辫子进行了明褒实贬的描写，揭示了这些
留学生庸俗麻木、不学无术的思想本质，表达了作者对他们的极端厌恶之情。
（2）用 “ 响得震天 ” “ 烟尘斗乱 ” 的夸张手法写出了清国留学生会馆的吵闹和污浊，表达
了作者的厌恶之情。
（3）作者在这里采用了寓褒于贬的手法。有意用 “ 几次三番，几次三番 ” 写这位先生的
哕唆和固执；有意用 “ 然而 ” “ 也只得 ” 等词语写 “ 我 ” 的不理解和不情愿。看起来
是 “ 贬 ” ，实际上生动地表现了日本人民对中国留学生的关怀。
链接中考
“ 大概 ” 表示估计，似有此事但不完全肯定，与句末语气词 “ 罢 ” 连用，以诙谐的话气猜测自己受到 “ 优待 ” 的原因，感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里包含着一个弱国国民的辛酸，表现了作者强烈的民族自尊心。
课时训练·基础达标
1、D
2、（1）A （2）C
（3）D （4）B
3、匿名信事件——一个人与祖国的尊严受到侵犯
看电影事件——思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤
4、作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。
5、示例：③ 孙权劝学，不是用命令，而是采用现身说法真诚建议吕蒙读书，最终造就了
一代名将的文才。良言相劝远比严词命令更容易让人接受。
建议：老师，请您让爱的阳光普照每一颗稚嫩的心灵，这样我们都将表现得更好。
6、主要写了 “ 我 ” 在东京的所见所闻所感。
7、（1） “ 无非 ” 表示 “ 只不过 ” 的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌
恶，为后文“到别的地方去看看”埋下伏笔。
（2） “ 但 ” 表示转折，讽刺清国留学生的丑态大煞风景。
8、揭示那些清国留学生不学无术、思想腐朽和附庸风雅的本质。
表达了作者对他们的厌恶之情。
9、呼应开篇；承接  |