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一、积累与运用
1、B
2、C
3、B
4、C
5、学历（或文化程度）越高对国内外重大新闻事件关注度越高。（意近即可）
6、D
7、（1）砍杀、攻打
（2）示例：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。《高山下的花环》
（3）中国人民热爱和平，世界和平终将实现。
（4）示例：一 这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙
的悲壮，印在我们心里更多的是祖国母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们
不需要！
二 战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是用来消除仇
恨？人类为什么非要拥有这些智慧？为了厮杀，还是自杀？
三 我们在优美的校园散步，我们津津有味地吃着香甜可口的饭菜……，当
我们享受着安宁与幸福的时候，在很远的地方。我们的同龄人正在饱受
战火的煎熬，流血流泪，无家可归。
四 我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱的亲人。我们的心灵应该洋
溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，
记住：爱是幸福，恨是灾难!
二、阅读品悟
8、动作描写、神态描写、语言描写。准确刻画了良臣为自己蒙骗老乡没露出破绽而轻松的心
情。也写出了他挨饿受累的不易。
9、良臣。他善良（把钱借给乡亲）、自私（打工回来怕乡亲再来借钱假装被老板骗）、有同
情心（坚决不要梁子还的钱J、有感恩心（乡亲们对他的关心让他感到内心不安）。
10、（1）良臣为自己蒙骗老乡的技法高超感到高兴、满足。因为这样，自己虽然有钱，但
是乡亲们不知道，所以钱就不会被借出去了。
（2）月松为自己家有钱却不能借给邻居帮他们渡过难关，还要害得借钱的人想法来还钱
并安慰他们感到不安，有取笑良臣之意。
11、示例：乡亲们啊，你们教会了我做人——做一个堂堂正正的人。以前我怕你们借我的钱
没有归期，所以当我带着钱回家时，故意装出一副寒酸相，那是我蒙骗你们。可
你们却不约而同地来安慰我，关心我，帮助我，不嫌弃我，让我又找回了良知。
12、示例：（1）良臣啊，诚实做人是根本，坦诚待人是本分。
（2）良臣，请记住：美不美，故乡水；亲不亲，家乡人。
13、 “ 青年 ” 是一个孝顺父母、淳朴善良、热心动人的人。
14、（1）指 “ 我 ” 在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和 “ 我 ” 心里的不平静。
（2）运用了比喻的修辞手法和有极强贬义色彩的词语，形象描绘出搭车 “ 青年 ” 在司机
的故意折腾下的狼狈情态，表现出 “ 我 ” 对 “ 他 ” 的鄙夷和厌恶。
15、示例：结局出人意料，又在情  |