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在活动中体验数学与生活的联系

——《秒的认识》教学反思

在教学中,我是这样引入“秒”这个时间单位的。先出示一幅百米赛跑的场景图,通过交流让学生知道秒也是一个时间单位,并且是一个很小的时间单位,产生学习秒的心理需求。接着提醒学生秒是比分更小的时间单位,结合直观的钟面让学生认识秒针,让学生理解秒针走一小格的时间是1秒。接着进行第二层次的教学,让学生理解秒和分之间的进率。通过秒针的走动过程,学生发现秒针走60小格的同时,分针走一小格。想想做做第一题,让学生感受1秒持续的时间,我让全班同学看着教室里钟面上秒针走动一起拍手,边拍边数,拍60次,数60次,让学生进一步感受1分=60秒。想想做做第二题,先让学生进行估计,再让学生到前面进行活动,其余学生为他计时,学生在这样的活动中进一步体验时间的长短。让学生 数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。