正像邹总说的那样，任何的课都是艺术，是艺术就有值得探讨和探索的东西。我们在准备一节课的时候，总会思考在这短短的40分钟之内，我们要给孩子多少东西，怎样的容量和方式才是合适的。从常规的完整角度来讲，本课用了接近30分钟的时间来讲授课程的知识点，而体现孩子学到了什么的创作和展评被压的所剩无几，这样的时间安排略显牵强。我们在备课改课的过程中，都习惯性的喜欢用加法，但有的时候不妨试试减法可能会有意外的收获。教师的指令和要求，就像是茫茫大海中的指路灯，引领的不仅是方向也是孩子得信心。恰当明确的指令，专业性的要求和指导意见即所谓的学科本位也是美术课中必不可少的。大胆准确的运用美术的元素，用学科的东西，解决学科的问题，一定会有更好的效果。

正像邹总说的那样，任何的课都是艺术，是艺术就有值得探讨和探索的东西。我们在准备一节课的时候，总会思考在这短短的40分钟之内，我们要给孩子多少东西，怎样的容量和方式才是合适的。从常规的完整角度来讲，本课用了接近30分钟的时间来讲授课程的知识点，而体现孩子学到了什么的创作和展评被压的所剩无几，这样的时间安排略显牵强。我们在备课改课的过程中，都习惯性的喜欢用加法，但有的时候不妨试试减法可能会有意外的收获。教师的指令和要求，就像是茫茫大海中的指路灯，引领的不仅是方向也是孩子得信心。恰当明确的指令，专业性的要求和指导意见即所谓的学科本位也是美术课中必不可少的。大胆准确的运用美术的元素，用学科的东西，解决学科的问题，一定会有更好的效果。