《要是你在野外迷了路》评课稿

刘丹霞老师在本课的三个教学目标中落实得比较到位。
      识字方面：本课要认的字比较少，因此教学中教师充分放手，发挥学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习的情境。采用了以下的学习方式，自我选择式、小老师式、互动学习式。
      读文方面：心理学表明，在阅读中巩固所学的字词比单个字词机械重复效率高得多，因此教师通过多种读文方式巩固生字词。每次读文都有明确的要求，从课堂效果看达到了正确流利。
      写字方面：教师引导学生发现生字规律，有针对性的指导稠字，再带出积和稀字，让学生大胆进行书写尝试。教师再进行个别指导，保证写字教学过程的实效性。
          在教学中还可增加一些趣味性环节的设计，激发学生学习的兴趣与热情。

《要是你在野外迷了路》评课稿

刘丹霞老师在本课的三个教学目标中落实得比较到位。
      识字方面：本课要认的字比较少，因此教学中教师充分放手，发挥学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习的情境。采用了以下的学习方式，自我选择式、小老师式、互动学习式。
      读文方面：心理学表明，在阅读中巩固所学的字词比单个字词机械重复效率高得多，因此教师通过多种读文方式巩固生字词。每次读文都有明确的要求，从课堂效果看达到了正确流利。
      写字方面：教师引导学生发现生字规律，有针对性的指导稠字，再带出积和稀字，让学生大胆进行书写尝试。教师再进行个别指导，保证写字教学过程的实效性。
          在教学中还可增加一些趣味性环节的设计，激发学生学习的兴趣与热情。