一、预习拓展引新（预设3分钟）
1．拿出预习作业，全班交流，错的订正。
2．揭示课题，明确目标。
二、自主尝试解答。（预设8 分钟）
自主学习学程单：
1.每板方块中有多少个小正方体，你是怎么数的？
2．3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
3．你能在计数器上拨出324吗？
三、分享提炼解法（预设 10 分钟）
（一）教学例1。
（1）认识整百数
演示从1个小正方体起，19个摆成一排，10个摆成一板的过程。
明确：10个一是一个十，10个十是一个百。
演示拨出3个百的过程。
明确：三个一百是三百。
（2）认识几百几十几。
先数整板的正方体，是3个百，再数整排的正方体，是2个十，然后数单个的正方体，是4个一，合起来是三百二十四。
指名说说在计数器上表示三百二十四的过程。
（二）教学例2
（1）在计数器上一十一十地数。
指名一边拨珠一边数数的过程。强调：三百九十，再添上1个十，十位上正好满10，要向百位进1。所以，一十一十地数，三百九十后面是四百。
（2）在计数器上一个一个地数。
演示数数过程，发现已经学过的计数单位不够用了，需要引入新的计数单位的问题。
（3）认识计数单位“千”
九百九十九添上1是一千，“千”是比“百”大的计数单位。
从右边起，第四位是千位。
让学生一百一百地数，从一百数到一千
明确10个一百是一千。
小结
四、及时巩固内化（预设 10 分钟）
1．书本第30页的想想做做
先独立完成，再交流。
总结全课
通过今天的学习，你学会了哪些知识？