“数图形”课时教学计划

主备：              施教日期　2014年3月18日     

教学内容	《小学数学新补充读本》P14～16例1～例3，P17～19“练习二”第1～8题以及阅读材料。			共几课时	1	课型		阅读
				第几课时	1
教    学    目    标	1．通过故事来体会分门别类的好处和学会怎样灵活地分类。    2．初步培养学生善于思考善于动脑的好习惯。    3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。
教    学    重    难    点	重点：能听懂故事，理解故事中蕴含的数学道理，能用巧妙的办法解决生活中的类似问题。    难点：体会实际生活中数学的运用。
教学    资源	学生经验：孩子们已经认识了拼音，并具备初步的阅读能力，能阅读简单读物。同时认识了一些简单的图形，如：正方形、长方形、三角形和圆。    教学准备：小黑板、《数学补充读本》
预    习    设    计	一、求知角。    1．自由阅读《小学数学新补充读本》P14～21，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。    阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。    2．试着做P17～19“练习二”第1～8题。       二、小天地。    1.收获与体会：    2.问题：
学 程 预 设		导 学 策 略					调整与反思
一、尝试阅读、激发兴趣：    （预设10分钟）    1．学生独立完成：    例1：数出田字格中共有多少个正方形。    2．边读边思考这样的问题：    （1）读读书本上的解题方法，说说怎样解决这类实际问题？    （2）你有什么收获？    3．集体交流。    分析：我们在数这个图形的时候，常常会只数出4个正方形，而忽略了由这4个正方形组成的大正方形。所以，正确的数法是：先数出单个的正方形4个，再数有这4个小正方形组成的1个大正方形。       二、运用方法、拓展阅读：    （预设10分钟）    1．学生阅读《小学数学新补充读本》P14～16例2、例3。    师稍作指导。       2．小组交流，解决疑问。      （1）你读懂了些什么？把你认为重要的数量关系划出来。    （2）把不明白的问题在小小组内交流。    （3）动笔算一算书上留给我们的练习：“练习二”中第1题    3．学生完成书上“练习二”第1题。    4．谈收获。       三、巩固方法，自由阅读    （预设10分钟）    1．学生自由阅读“分门别类不出错”。    2．集体交流。		【板块一】    1．谈话：我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆。今天，老师将和大家一起阅读学习“数图形”的有关练习。    （揭示课题）    2．请大家完成这样一道题。（出示习题）    3．组织交流。    提问：你是怎么想的？    4．组织阅读《小学数学新补充读本》P14～16例2～例3。    5．师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？    读、划、想、写（算）    6．组织交流收获。       【板块二】    1．师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读《小学数学新补充读本》P14～16例2、例3。    2．师： 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。            3．请同学们完成“练习二”中的第1题。    4．组织交流。          【板块三】    1．师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读P19～21上的阅读材料“分门别类不出错”。    2．组织交流收获。    布置练习，巡视指导。
作    业    设    计	四、即时巩固内化（预设10分钟）      （一）必做题    完成“练习二”第2～5题。    （二）选做题    完成“练习二”第6～8题。    全班交流，及时订正分析错因。		【板块四】    1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。    2.讲评、交流“练习二”第5、8、9题。    3.提供典型错例，分析、纠错。

“数图形”课时教学计划

主备：              施教日期　2014年3月18日     

教学内容	《小学数学新补充读本》P14～16例1～例3，P17～19“练习二”第1～8题以及阅读材料。			共几课时	1	课型		阅读
				第几课时	1
教    学    目    标	1．通过故事来体会分门别类的好处和学会怎样灵活地分类。    2．初步培养学生善于思考善于动脑的好习惯。    3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。
教    学    重    难    点	重点：能听懂故事，理解故事中蕴含的数学道理，能用巧妙的办法解决生活中的类似问题。    难点：体会实际生活中数学的运用。
教学    资源	学生经验：孩子们已经认识了拼音，并具备初步的阅读能力，能阅读简单读物。同时认识了一些简单的图形，如：正方形、长方形、三角形和圆。    教学准备：小黑板、《数学补充读本》
预    习    设    计	一、求知角。    1．自由阅读《小学数学新补充读本》P14～21，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。    阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。    2．试着做P17～19“练习二”第1～8题。       二、小天地。    1.收获与体会：    2.问题：
学 程 预 设		导 学 策 略					调整与反思
一、尝试阅读、激发兴趣：    （预设10分钟）    1．学生独立完成：    例1：数出田字格中共有多少个正方形。    2．边读边思考这样的问题：    （1）读读书本上的解题方法，说说怎样解决这类实际问题？    （2）你有什么收获？    3．集体交流。    分析：我们在数这个图形的时候，常常会只数出4个正方形，而忽略了由这4个正方形组成的大正方形。所以，正确的数法是：先数出单个的正方形4个，再数有这4个小正方形组成的1个大正方形。       二、运用方法、拓展阅读：    （预设10分钟）    1．学生阅读《小学数学新补充读本》P14～16例2、例3。    师稍作指导。       2．小组交流，解决疑问。      （1）你读懂了些什么？把你认为重要的数量关系划出来。    （2）把不明白的问题在小小组内交流。    （3）动笔算一算书上留给我们的练习：“练习二”中第1题    3．学生完成书上“练习二”第1题。    4．谈收获。       三、巩固方法，自由阅读    （预设10分钟）    1．学生自由阅读“分门别类不出错”。    2．集体交流。		【板块一】    1．谈话：我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆。今天，老师将和大家一起阅读学习“数图形”的有关练习。    （揭示课题）    2．请大家完成这样一道题。（出示习题）    3．组织交流。    提问：你是怎么想的？    4．组织阅读《小学数学新补充读本》P14～16例2～例3。    5．师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？    读、划、想、写（算）    6．组织交流收获。       【板块二】    1．师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读《小学数学新补充读本》P14～16例2、例3。    2．师： 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。            3．请同学们完成“练习二”中的第1题。    4．组织交流。          【板块三】    1．师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读P19～21上的阅读材料“分门别类不出错”。    2．组织交流收获。    布置练习，巡视指导。
作    业    设    计	四、即时巩固内化（预设10分钟）      （一）必做题    完成“练习二”第2～5题。    （二）选做题    完成“练习二”第6～8题。    全班交流，及时订正分析错因。		【板块四】    1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。    2.讲评、交流“练习二”第5、8、9题。    3.提供典型错例，分析、纠错。