认识图形教学反思 图形的世界丰富多彩，趣味十足。今天，我和我们班的孩子们就一起走近了图形的世界，一起学习了长方形，正方形，三角形和圆。 学生在以前的生活中其实对这几个图形都已经有了一些生活感知。而且，在上学期我们已经学习了长方体，正方体，球体和圆柱体，如何利用学生的生活经验和已有知识，利用已经学过的立体图形，迁移到学习平面图形的过程中来，是我所要考虑的。 在上课开始，我让学生拿出事先收集到的一些长方体，正方体，圆柱，让他们介绍一下分别是什么形状。这样唤醒学生已有认识经验，同时也为接下去用这些物体画平面图形提供支持。既顺应学生的学习心理，又激发了他们进一步学习的兴趣。 然后，我用多媒体出示了长方形，正方形，三角形，和圆这几个平面图形。向学生指出：这几个图形其实就隐藏了每个人手中的积木上呢。请大家仔细看一看，用手摸一摸，看谁先找到他们。通过“摸一摸“”的教学，让学生的注意力从“体”转移到“面”，引导他们在此过程中初步体会平面图形与立体图形之间的联系。 接下去我们又进行了“画一画”活动，即让学生把物体放在纸上，用笔顺着一个面描一圈，就可以把平面图形拓印下来了。又让学生亲历了将“体”从“面”身上剥离下的活动。进一步体会平面图形的基本特征-它们都是物体某个面的形状。 本堂课的练习形式有找一找，围一围，涂一涂，画一画等形式。即能吸引学生主动参与，又显出了认识图形学习特点。

认识图形教学反思 图形的世界丰富多彩，趣味十足。今天，我和我们班的孩子们就一起走近了图形的世界，一起学习了长方形，正方形，三角形和圆。 学生在以前的生活中其实对这几个图形都已经有了一些生活感知。而且，在上学期我们已经学习了长方体，正方体，球体和圆柱体，如何利用学生的生活经验和已有知识，利用已经学过的立体图形，迁移到学习平面图形的过程中来，是我所要考虑的。 在上课开始，我让学生拿出事先收集到的一些长方体，正方体，圆柱，让他们介绍一下分别是什么形状。这样唤醒学生已有认识经验，同时也为接下去用这些物体画平面图形提供支持。既顺应学生的学习心理，又激发了他们进一步学习的兴趣。 然后，我用多媒体出示了长方形，正方形，三角形，和圆这几个平面图形。向学生指出：这几个图形其实就隐藏了每个人手中的积木上呢。请大家仔细看一看，用手摸一摸，看谁先找到他们。通过“摸一摸“”的教学，让学生的注意力从“体”转移到“面”，引导他们在此过程中初步体会平面图形与立体图形之间的联系。 接下去我们又进行了“画一画”活动，即让学生把物体放在纸上，用笔顺着一个面描一圈，就可以把平面图形拓印下来了。又让学生亲历了将“体”从“面”身上剥离下的活动。进一步体会平面图形的基本特征-它们都是物体某个面的形状。 本堂课的练习形式有找一找，围一围，涂一涂，画一画等形式。即能吸引学生主动参与，又显出了认识图形学习特点。