信息发布者:陈芳老师
《北风和小鱼》说课稿
一、说教材
《北风和小鱼》 是一则寓言童话,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图,形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子,能帮助学生理解课文内容。
二、说教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会2个生字。
3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,有自知之明,不可妄自尊大的道理。体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
三、说教学重难点
读懂、读好课文,体会北风的骄傲自大,懂得做人要谦虚、勇敢。

四、 说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为:1、情境创设法;2、品读感悟法;3、对比迁移法。
五、 说学法
1. 观察图片法。
教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材,也是拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。
2. 情境体验法 。
借助挂图再现情景,用生动的语言描绘,使学生入情入境,由境生情。这种方法尤其适合用在低年级教学中。一方面,低年级儿童形象思维占有明显优势,用此方法,让学生从感觉形象入手,以情激情,符合学生的年龄特点。
3. 朗读感悟法
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 教学中注重朗读训练的方式方法,如个别读,小组读挑战读、比赛读、表演读等,不断激发学生情感,从学生阅读实际出发,在读中体会,读中激情,读中感悟,在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
六、说教学过程
1.创设情境,谈话导入
(1)听声音,积累词语
课堂气氛的营造至关重要,良好的气氛更易让学生入情、入境,产生心灵的共鸣。导入时我准备播放呼呼的风声, 让学生来说一说,“你听了这声音,有什么感觉?”学生会说:“真冷呀!”“很冷”“非常冷”“冷得发抖”等。乘此机会教给他们 “寒风凛冽”“北风呼啸”等词,增加词语的积累,丰富他们的记忆仓库。
(2)读中悟,悟中读,读悟结合
随着学生对一些重点词句理解的加深,再通过反复朗读体会,课文所描绘的情境,在他们脑海里就会逐渐清晰起来,这时朗读便可水到渠成,而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟,获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”,就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。
2.总结课文,拓展知识
大语文教学观认为,语文教学要打破课时、教材的束缚,把学习延伸到课外。新课标也指出,学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得,运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中,还有谁也和小鱼一样不怕北风?”的练说这一设计,为学生创设了口语交际的机会,把课堂教学拓展到生活实际,使学生乐学、趣学、善学,享受到学习的乐趣。
七、 说板书
板书是教学意图的体现,教学重难点的呈现,教学思路的流程和教法、学法的指导。因此,它是完成教学任务的重要手段。
  北风和小鱼
  吹一吹 (青草图) 变了颜色
  吹一吹 (梧桐图) 落了叶 害怕
  吹一吹 (小鸟图) 躲进了窝
  猛吹一口气 (小鱼嬉水图) 捉迷藏 毫不畏惧