八年级下册历史最可爱的人说课稿

第二课《最可爱的人》
我说课的内容是：人教版八年级历史下册第2课《最可爱的人》的教学内容，我将从教材、教法、学法、过程、反思这五个方面进行分析。
一、把握教材，领悟目标。
《最可爱的人》主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。本课内容分为两个部分。第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。本课以“最可爱的人”为题，源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。
为此，我把本课的教学目标设计为以下几个部分：
知识与技能：
1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；
2、能讲述黄继光、邱少云的事迹；能理解志愿军战士的精神；
3、能总结出战争胜利的原因和意义。
过程与方法：
1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力；
2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力；
3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力。
情感、态度、价值观：
1、志愿军战士为了保家卫国、英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育。
根据教材的编写意图和学生现有的知识水平，我确定——
本课重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
本课难点：中国政府出兵的原因，以及对战争胜利的原因和意义的分析。
二、教法灵活，突出主体。
新课程下,教师的角色定位是“学生学习的引导者、组织者和合作者”。“兴趣是最好的老师”。根据本课的编写意图和学生特点,教师应该要把激发学生的学习兴趣放在首要地位, 努力创设平等、自由讨论的教学氛围，引导学生质疑，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：
1.多媒体演示法
运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉近历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的机会。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。
2.讨论法
设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。
3.活动体验法
学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。

八年级下册历史最可爱的人说课稿

第二课《最可爱的人》
我说课的内容是：人教版八年级历史下册第2课《最可爱的人》的教学内容，我将从教材、教法、学法、过程、反思这五个方面进行分析。
一、把握教材，领悟目标。
《最可爱的人》主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。本课内容分为两个部分。第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。本课以“最可爱的人”为题，源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。
为此，我把本课的教学目标设计为以下几个部分：
知识与技能：
1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；
2、能讲述黄继光、邱少云的事迹；能理解志愿军战士的精神；
3、能总结出战争胜利的原因和意义。
过程与方法：
1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力；
2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力；
3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力。
情感、态度、价值观：
1、志愿军战士为了保家卫国、英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育。
根据教材的编写意图和学生现有的知识水平，我确定——
本课重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
本课难点：中国政府出兵的原因，以及对战争胜利的原因和意义的分析。
二、教法灵活，突出主体。
新课程下,教师的角色定位是“学生学习的引导者、组织者和合作者”。“兴趣是最好的老师”。根据本课的编写意图和学生特点,教师应该要把激发学生的学习兴趣放在首要地位, 努力创设平等、自由讨论的教学氛围，引导学生质疑，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：
1.多媒体演示法
运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉近历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的机会。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。
2.讨论法
设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。
3.活动体验法
学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。