《 新课改理念下如何说课？》
●"说课"说什么？
刚涉和说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：
1、教材分析
（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包括了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；
（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以和前后知识之间的联系。
2、目标定位
（1）教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈说的方式，新课标倡议我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；
（2）教学重点；
（3）教学难点；
（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以论述）
3、教学流程
（1）整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，布置"创设情景--建立模型--实践运用"三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
（2）环节设计
围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重论述重难点的处置，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自身有特色的地方。
● "说课"怎样说？
根据自己对说课的理解与体会觉得，真正"说课"的操作和
说课设计还是有一定差别的，即使有了一份精美的说课设计照本宣读也未必有好效果。因为说课设计是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中，我认为要给自身说课赋予一些基本思想，如：
优秀教案的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会发生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处置，论述你处置的理由，通过你的处置同学可能在学习中防止了哪些学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：
（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如"许多123"，几个环节过渡要自然，比方，教材分析后，要确定目标时，可以这样说"基于对教材的理解和分析，自己将该节课的教学目标定位为……""下面我偏重谈谈对这节课重难点的处置"
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈同学学习中可能碰到的困难和教师的教学战略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比方，在重难点处置上，你设计哪些问题，假如第一套方案不行，第二套方案有怎样布置等；在练习中你布置了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。我们这次评分中，各局部比例为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比方擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
● 说课小技巧
在20分钟去准备一篇完美的说课设计是不可能的，有些教师总
是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
（1） 要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包括
目标框架、理论框架。比方计算课，就要将"理解算理、掌握算法"、"培养估算意识、通过算法多样化发散同学思维""让同学经历探究的过程，培养探究能力""培养初步的笼统概括能力"等等。
（2） 要合理布置好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，
重点去考虑优秀教案的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下同学的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
（3） 假如遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教
材，目标不要定错。可以将提供给你的资料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处置的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4） 因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说
课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。

《 新课改理念下如何说课？》
●"说课"说什么？
刚涉和说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：
1、教材分析
（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包括了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；
（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以和前后知识之间的联系。
2、目标定位
（1）教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈说的方式，新课标倡议我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；
（2）教学重点；
（3）教学难点；
（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以论述）
3、教学流程
（1）整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，布置"创设情景--建立模型--实践运用"三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
（2）环节设计
围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重论述重难点的处置，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自身有特色的地方。
● "说课"怎样说？
根据自己对说课的理解与体会觉得，真正"说课"的操作和
说课设计还是有一定差别的，即使有了一份精美的说课设计照本宣读也未必有好效果。因为说课设计是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中，我认为要给自身说课赋予一些基本思想，如：
优秀教案的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会发生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处置，论述你处置的理由，通过你的处置同学可能在学习中防止了哪些学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：
（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如"许多123"，几个环节过渡要自然，比方，教材分析后，要确定目标时，可以这样说"基于对教材的理解和分析，自己将该节课的教学目标定位为……""下面我偏重谈谈对这节课重难点的处置"
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈同学学习中可能碰到的困难和教师的教学战略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比方，在重难点处置上，你设计哪些问题，假如第一套方案不行，第二套方案有怎样布置等；在练习中你布置了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。我们这次评分中，各局部比例为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比方擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
● 说课小技巧
在20分钟去准备一篇完美的说课设计是不可能的，有些教师总
是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
（1） 要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包括
目标框架、理论框架。比方计算课，就要将"理解算理、掌握算法"、"培养估算意识、通过算法多样化发散同学思维""让同学经历探究的过程，培养探究能力""培养初步的笼统概括能力"等等。
（2） 要合理布置好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，
重点去考虑优秀教案的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下同学的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
（3） 假如遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教
材，目标不要定错。可以将提供给你的资料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处置的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4） 因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说
课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。