各位评委老师,上午好!首先感谢大家为我的新秀课进行评审,下面我对<<谁在叫>>这节课进行简单的说课:
[教学内容]
　　人教版义务教育课程规范实验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》
[教材分析] ：
　　本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。在这学期的歌曲中，有很多歌曲都是有关小动物的，比方：《小燕子》、《放牛歌》《杜鹃圆舞曲》、《数鸭子》、《我的小鸡》、《猫咪别淘气》等等。《谁在叫》这首歌曲中又多了一些动物形象，教学中，我结合教材并联系生活实际，开发同学想象思维充沛调动同学积极性，使他们主动参与学习、发明活动，使同学在今后生活中更加喜欢和维护动物，美化了同学的心灵。
[同学分析]
　　上学期，我通过与同学的接触，互相了解，我面对的一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能互相配合，同学们已特别喜欢上音乐课。因此，在该课中，我便结合同学情况，设计说一说、唱一唱、演一演这些同学兴趣浓厚的活动方式，更好地激发同学学好音乐、表示自我的欲望。 [教学目标]：
　　1、学会唱歌曲《谁在叫》，并联系生活实际，使同学了解各种动物的叫声
和生活习性,有感情地演唱歌曲.
　　2、在教学中结合唱、编、演多项活动培养同学音乐感受能力和审美情趣以和创新能力。
[优秀教案意图 ]
1、在音乐课堂中充沛体现课程改革精神，让同学主动探究新知，学会唱新歌，体现同学为主体，教师为主导，同学的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。
2、音乐教学中注意让同学动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。
3、教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、编、演、画多项活动使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。
教学流程
　　一、课前复习先前所学歌曲<<数鸭子>>，目的是为了缓解同学的紧张情绪,调动同学学习的积极性,营造一种宽松愉悦情感氛围,同时也为导入新课起到一个过度的作用.
　　二:在授新课的环节中,课件出示课题<<谁在叫>>后, 让同学听一听,是哪种小动物在叫?它们是怎样叫的?同学通过听,说,培养了他们的欣赏能力和语言表达能力. 敢于大声说话。然后播放歌曲录音《谁在叫》前半局部，让同学对这一局部有个整体的认识,这也体现了低年级以听唱为主这一要求.分句教唱是为了让同学能更准确地唱准歌曲旋律,在教唱”啦”局部,我采用了对比的方法,使同学更易于记住歌曲的旋律,让同学用动作来表示歌曲时,我让同学自编动作,培养了同学动手动脑的能力.紧接着学习歌曲后半局部,这一环节我让同学先理解歌词, “小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“……”,了解了动物之间的生态关系,教育同学细心观察事物,同时调动同学的学习积极性.歌曲的教唱我让同学自身选择喜欢的句子,同学找一句,跟钢琴学唱一句,既学会了歌曲,也培养了小朋友的自信心,同学边唱边随音乐做小动物可爱的动作。教唱过程中，师可采用师生地唱、分组对唱、同学领唱,打击乐伴奏等教学方式使同学尽快熟悉歌曲.
三、激发同学写一写，小组合作编创歌词，使课堂充溢活力
　　1、让同学根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分组扮演。
　　2、分小组编创舞蹈动作。同学在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自身的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。
　　3、分角色扮演。
　　(1)小组内各自扮演自身喜欢的动物角色扮演。教师对有困难的个别小组的活动给予和指导。
　　(2)开展各小组竞赛活动。教师对每个小组成果都予以褒扬，对编创得较好的舞动作师生一起学习、借鉴。
最后小结本课所学内容,并教育同学从小维护小动物,维护大自然,维护生态环境,体现音乐审美教育这一功能.

各位评委老师,上午好!首先感谢大家为我的新秀课进行评审,下面我对<<谁在叫>>这节课进行简单的说课:
[教学内容]
　　人教版义务教育课程规范实验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》
[教材分析] ：
　　本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。在这学期的歌曲中，有很多歌曲都是有关小动物的，比方：《小燕子》、《放牛歌》《杜鹃圆舞曲》、《数鸭子》、《我的小鸡》、《猫咪别淘气》等等。《谁在叫》这首歌曲中又多了一些动物形象，教学中，我结合教材并联系生活实际，开发同学想象思维充沛调动同学积极性，使他们主动参与学习、发明活动，使同学在今后生活中更加喜欢和维护动物，美化了同学的心灵。
[同学分析]
　　上学期，我通过与同学的接触，互相了解，我面对的一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能互相配合，同学们已特别喜欢上音乐课。因此，在该课中，我便结合同学情况，设计说一说、唱一唱、演一演这些同学兴趣浓厚的活动方式，更好地激发同学学好音乐、表示自我的欲望。 [教学目标]：
　　1、学会唱歌曲《谁在叫》，并联系生活实际，使同学了解各种动物的叫声
和生活习性,有感情地演唱歌曲.
　　2、在教学中结合唱、编、演多项活动培养同学音乐感受能力和审美情趣以和创新能力。
[优秀教案意图 ]
1、在音乐课堂中充沛体现课程改革精神，让同学主动探究新知，学会唱新歌，体现同学为主体，教师为主导，同学的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。
2、音乐教学中注意让同学动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。
3、教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、编、演、画多项活动使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。
教学流程
　　一、课前复习先前所学歌曲<<数鸭子>>，目的是为了缓解同学的紧张情绪,调动同学学习的积极性,营造一种宽松愉悦情感氛围,同时也为导入新课起到一个过度的作用.
　　二:在授新课的环节中,课件出示课题<<谁在叫>>后, 让同学听一听,是哪种小动物在叫?它们是怎样叫的?同学通过听,说,培养了他们的欣赏能力和语言表达能力. 敢于大声说话。然后播放歌曲录音《谁在叫》前半局部，让同学对这一局部有个整体的认识,这也体现了低年级以听唱为主这一要求.分句教唱是为了让同学能更准确地唱准歌曲旋律,在教唱”啦”局部,我采用了对比的方法,使同学更易于记住歌曲的旋律,让同学用动作来表示歌曲时,我让同学自编动作,培养了同学动手动脑的能力.紧接着学习歌曲后半局部,这一环节我让同学先理解歌词, “小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“……”,了解了动物之间的生态关系,教育同学细心观察事物,同时调动同学的学习积极性.歌曲的教唱我让同学自身选择喜欢的句子,同学找一句,跟钢琴学唱一句,既学会了歌曲,也培养了小朋友的自信心,同学边唱边随音乐做小动物可爱的动作。教唱过程中，师可采用师生地唱、分组对唱、同学领唱,打击乐伴奏等教学方式使同学尽快熟悉歌曲.
三、激发同学写一写，小组合作编创歌词，使课堂充溢活力
　　1、让同学根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分组扮演。
　　2、分小组编创舞蹈动作。同学在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自身的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。
　　3、分角色扮演。
　　(1)小组内各自扮演自身喜欢的动物角色扮演。教师对有困难的个别小组的活动给予和指导。
　　(2)开展各小组竞赛活动。教师对每个小组成果都予以褒扬，对编创得较好的舞动作师生一起学习、借鉴。
最后小结本课所学内容,并教育同学从小维护小动物,维护大自然,维护生态环境,体现音乐审美教育这一功能.