《威尼斯的小艇》说课稿
平庄镇中心校  刘晓晶
     一、说教材、学生
     《威尼斯的小艇》这一课所在的单元，主题是“异域风情”，本课是继21课《自己的花是让别人看的》，学生了解了德国的奇丽风景和与众不同的风俗习惯后又设立的一篇写异国风情的讲读课文。
      马克吐温抓住事物特点，以形神兼备、灵活多变的语句准确刻画出了小艇的样子、船夫的驾驶技术高超，以及小艇与人们生活关系密切几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。表达了作者喜爱威尼斯的异国风情，从而教育孩子热爱大自然、热爱生活。本课是指导学生抓住事物特点把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法的典范。
      以上是对教材的分析，下面我们再来分析一下学生，根据我对我班学生实际状况的了解，参照以前的经验，有部分同学，他们先前可能通过各种媒介对威尼斯这个水上城市有了一些了解，即使不了解，我们布置学生课前预习时，他们通过网络、书籍，对威尼斯这座水上城市和小艇也会有初步的了解。另外，就本篇文章的叙述而言，文章结构清晰，又没有太多难理解的词句，所以，我感觉学生学习这一课的难度不大。
      根据这一实际和教材的编排意图，我确定本课的教学重点是：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
      教学难点是：学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的。
二、说教法、学法
       基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，努力遵循崔峦老师提出的：简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实促发展的语文课堂教学原则。我采用了多媒体创设情境、自读感悟，自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
       根据以上教法和学法，本课的教学内容我是这样确定的，我打算用两课时完成本课教学，第一课时的教学内容是，读课文，学习课文内容，了解小艇的特点和作用，感受威尼斯水上城市的风土人情。第二课时，引导学生领会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法，背诵课文４－６自然段，指导学生运用这一表达方法写写我们家乡的一处风景。

《威尼斯的小艇》说课稿
平庄镇中心校  刘晓晶
     一、说教材、学生
     《威尼斯的小艇》这一课所在的单元，主题是“异域风情”，本课是继21课《自己的花是让别人看的》，学生了解了德国的奇丽风景和与众不同的风俗习惯后又设立的一篇写异国风情的讲读课文。
      马克吐温抓住事物特点，以形神兼备、灵活多变的语句准确刻画出了小艇的样子、船夫的驾驶技术高超，以及小艇与人们生活关系密切几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。表达了作者喜爱威尼斯的异国风情，从而教育孩子热爱大自然、热爱生活。本课是指导学生抓住事物特点把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法的典范。
      以上是对教材的分析，下面我们再来分析一下学生，根据我对我班学生实际状况的了解，参照以前的经验，有部分同学，他们先前可能通过各种媒介对威尼斯这个水上城市有了一些了解，即使不了解，我们布置学生课前预习时，他们通过网络、书籍，对威尼斯这座水上城市和小艇也会有初步的了解。另外，就本篇文章的叙述而言，文章结构清晰，又没有太多难理解的词句，所以，我感觉学生学习这一课的难度不大。
      根据这一实际和教材的编排意图，我确定本课的教学重点是：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
      教学难点是：学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的。
二、说教法、学法
       基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，努力遵循崔峦老师提出的：简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实促发展的语文课堂教学原则。我采用了多媒体创设情境、自读感悟，自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
       根据以上教法和学法，本课的教学内容我是这样确定的，我打算用两课时完成本课教学，第一课时的教学内容是，读课文，学习课文内容，了解小艇的特点和作用，感受威尼斯水上城市的风土人情。第二课时，引导学生领会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法，背诵课文４－６自然段，指导学生运用这一表达方法写写我们家乡的一处风景。