信息发布者:春风
评课  许嫣娜老师执教的是《荷叶圆圆》,听完她的课,我想到了“幽默”和“睿智”两个词。许嫣娜老师,在语文教学方面非常有建树,特别对低年级的识字写字教学,经验丰富,研究透彻,因而在课后,她又做了题为《倾听汉字在儿童生命里绽放的声音》是专题讲座。

许嫣娜老师的课,优点不胜枚举,给我留下深刻记忆的,有如下几处:

1.课前互动十面埋伏。没上课以前,黑板上画了三个大小不一的圆,接着以变魔术的方式,用大大小小的圆在黑板上画了蜻蜓、水滴、青蛙和脸谱。让听课教师意想不到的是,这四个简笔画,成了课中主要内容的板书的组成部分。这招儿,的确一箭双雕。

2.师生比赛其乐融融。课文的第一自然段就一句话:荷叶圆圆的,绿绿的。为了让学生读好这句话,教师先让学生充分练读,接着自己示范读,和学生比赛看谁能把荷叶读的更圆更绿。学生的读书热情被激发,上课的氛围也变得其乐融融了。

3.态势语言淋漓尽致。许老师能够把握低年级孩子的年龄特点以及课堂的学情,巧用低年级学生易于接受的态势语,用夸张语言动作,和孩子一起徜徉在文本中。

4.积极践行随文识字。低年级的课文,生字较多,孩子需要时间来学习这些生字,许老师采用了随文识字的方法来教学。课堂上,教师在“晶”字上下足功夫,点拨该生字的书写方法。“帽”字的笔画较多,又是易错字。我粗略地估算了一下,在强调“帽”这个生字的演变过程及书写方法时,用了大约四五分钟。

对于许嫣娜老师的讲座,本人记录的提纲如下:

识字教学的现状及问题

○识字教学的割裂性

○识字教学的模糊性

○识字教学的点状性

○识字教学的机械性

○识字教学的随意性

对于识字教学的看法,许老师以自己曾经执教过的公开为例,谈了自己的丰厚经验。

第一次备课:我明白了识字教学的目标不能笼统,要具体。

儿童的学习起点→识字的障碍点

第二次备课:我明白了识字教学的方法不能机械,要生动。

第三次备课:我明白了识字教学的反馈不能滞后,要即时。

儿童的学习规律→识字的生长点

第四次备课:我明白了识字教学的过程不能散点,要整体。

儿童的学习方式→识字的结构点

第五次备课:我明白了识字教学的时空不能局限,要开放。

儿童的学习场域→识字的辐射点

随文识字:我明白了识字教学与阅读教学不能割裂,要融合。

儿童的学习情境→识字的契合点

词串识字:我明白了识字教学与阅读教学不能模式化,要灵动