信息发布者:墨浓于水丶
【教学要求】

  1、学会复韵母ie üe ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。


【教学重难点】

  1、读准ie üe er的音,认识整体认读音节ye yue。

  2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。


【教学准备】

  教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。


【教学过程】
第一课时

一、看图谈话,感受ie üe er的读音

  师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?妈妈和这位小朋友在干什么?

  师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。


二、学习复韵母ie üe er及 整体认读音节ye yue

  师:(出示ie)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

  生自由练习读。

  师:注意看老师口型。(示范)。请一行同学开火车念。

  师:(出示üe)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?

  师:注意看老师口型。(示范)。请另一行同学开火车读。

  (同样方法学习特殊韵母er)

  师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗?

  请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?

  师:(出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?

  请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?

  师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿, 把这些卡片分给四人小组)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。

  师:下面我们全班交流读一读。

  课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。


三、练习书写ie üe er

  师:(播发音乐)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。

  师:注意两个单韵母之间要靠得紧。


第二课时

一、利用挂图或实物,复习巩固本课音节

  1、出示“布鞋”图,这是什么?

  2、出示音节词:bù xié,谁会读?

    生读音节词。

  3、这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读:

    师:(出示“皮靴”图)这是什么?

    师:(出示皮靴的音节)谁会读?

    师:这个xuē是怎么读出来的?(声母是x,韵母是üē,合起来就是xuē。)

    (边听边板书:x― üē→xuē)看,小ü见到x,两点就去掉,我们一起读读这个音节。

    (出示一组音节j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)请大家自己练习读读。

    我们一起来复习一下:j q x,见到ü,ü摘掉墨镜还是ü。请同学开火车读一读这些音节。

    (同样方法练习读音节:nüe lüe)


二、看图练习读音节儿歌

  (出示挂图)看,图上这位小朋友在干什么?

  (出示儿歌)大家自由练习读读儿歌,看这位小朋友叫什么,他在干什么?

  生自由练习朗读。分组或分男女生比赛读。