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《赶海》叙述了作者童年时代跟着舅舅赶海的一些趣事,生动展示了赶海的无穷乐趣,表露了热爱作者对大海、对生活的热爱。全文的内容紧紧围绕“趣”和“乐”来展开,重点描写了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捏大虾”等有趣的场景。

教学这篇课文,我引导学生立足于本课的“趣”,抓住文本语言,借助多媒体、朗读等多种形式,启发学生想象,从而感悟赶海的乐趣。开始上课,首先播放《大海啊,故乡》这首旋律优美,意境深长的歌曲,动人的旋律回荡在教室,接着我用优美的语言对大海的美景进行描述,唤起学生对大海的美好印象和无限向往。在课文结束时,《大海啊,故乡》的旋律又一次响起,让学生随着美妙音乐进入意境,再次回味赶海的乐趣。

学习第三自然段,我放手让学生围绕“趣”字自读课文,找找文中的语句,根据课文的描述,想象活动中哪些地方是有趣的。然后组织合作学习,小组成员间议议自读的感受,互读对方感到有趣的内容,并相互评议。最后,教师组织集体交流。交流过程中,相机出示课后练习4中的句子,联系上下文体会并读出作者赶海时喜悦、欢快的心情。在充分甲流、朗读的基础上,引导学生把有趣的情景演演,在饶有情趣的表演中,让学生入境悟情,加深情感体验。

因此,本节课课堂听讲、课堂讨论的气氛活跃,学生参与学习的热情高涨,整节课充满活力。