《赶海》叙述了作者童年时代跟着舅舅赶海的一些趣事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了热爱作者对大海、对生活的热爱。全文的内容紧紧围绕“趣”和“乐”来展开，重点描写了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捏大虾”等有趣的场景。

教学这篇课文，我引导学生立足于本课的“趣”，抓住文本语言，借助多媒体、朗读等多种形式，启发学生想象，从而感悟赶海的乐趣。开始上课，首先播放《大海啊，故乡》这首旋律优美，意境深长的歌曲，动人的旋律回荡在教室，接着我用优美的语言对大海的美景进行描述，唤起学生对大海的美好印象和无限向往。在课文结束时，《大海啊，故乡》的旋律又一次响起，让学生随着美妙音乐进入意境，再次回味赶海的乐趣。

学习第三自然段，我放手让学生围绕“趣”字自读课文，找找文中的语句，根据课文的描述，想象活动中哪些地方是有趣的。然后组织合作学习，小组成员间议议自读的感受，互读对方感到有趣的内容，并相互评议。最后，教师组织集体交流。交流过程中，相机出示课后练习4中的句子，联系上下文体会并读出作者赶海时喜悦、欢快的心情。在充分甲流、朗读的基础上，引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。

因此，本节课课堂听讲、课堂讨论的气氛活跃，学生参与学习的热情高涨，整节课充满活力。

《赶海》叙述了作者童年时代跟着舅舅赶海的一些趣事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了热爱作者对大海、对生活的热爱。全文的内容紧紧围绕“趣”和“乐”来展开，重点描写了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捏大虾”等有趣的场景。

教学这篇课文，我引导学生立足于本课的“趣”，抓住文本语言，借助多媒体、朗读等多种形式，启发学生想象，从而感悟赶海的乐趣。开始上课，首先播放《大海啊，故乡》这首旋律优美，意境深长的歌曲，动人的旋律回荡在教室，接着我用优美的语言对大海的美景进行描述，唤起学生对大海的美好印象和无限向往。在课文结束时，《大海啊，故乡》的旋律又一次响起，让学生随着美妙音乐进入意境，再次回味赶海的乐趣。

学习第三自然段，我放手让学生围绕“趣”字自读课文，找找文中的语句，根据课文的描述，想象活动中哪些地方是有趣的。然后组织合作学习，小组成员间议议自读的感受，互读对方感到有趣的内容，并相互评议。最后，教师组织集体交流。交流过程中，相机出示课后练习4中的句子，联系上下文体会并读出作者赶海时喜悦、欢快的心情。在充分甲流、朗读的基础上，引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。

因此，本节课课堂听讲、课堂讨论的气氛活跃，学生参与学习的热情高涨，整节课充满活力。