“练习五”课时教学计划

主备者：             施教时期 2014年　4　月　 　日

教学内容		书P57～58页的 “练习五”第 1～10题。		共几课时	4	课型		练习
				第几课时	3
教    学    目    标		1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。    2.通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。    3．通过综合练习，使学生知识技能和实践能力都能获得发展。
教    学    重    难    点		重点：测量的过程中选择合适的长度单位。    难点：学会估测，提高估算能力。
教    学    资    源		学生经验：学生已经认识长度单位米、分米、厘米和毫米，并且知道它们之间的进率。    教学准备：挂图、小黑板等。
预    习    设    计		“练习五”第 1～4题。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
一、揭题认标、举例梳理。    谈话交流    认定目标    揭示课题：练习五    交流预习作业：让学生说说思考过程。    从中进一步巩固、掌握简单的单位换算的方法。       二、多层练习，内化提升。    基本练习：    1. “练习五”第5题。    哪根丝最长？哪根最短？    让学生说说交流比较时的思考过程。    2. “练习五”第6题。    先估计，再量一量。并与估计的长度比较。说说自己是怎么想的？    3.完成“练习五”第7题。    联系生活经验及已经建立的长度观念作出判断，并说明理由。       综合练习    1. “练习五”第8题。    独立完成后师指名说一说思考方法。    2.完成“练习五”第9题。    发现三个小朋友1小时走的米数都接近几千？    3.完成“练习五”第10题。    明确：100张纸里有10个10张，100张纸摞起来大约有1厘米。引导学生继续推算1000张、10000张摞起来大约各是多少厘米？分别是多少分米，多少米？       反思总结       三、当堂检测，评价反思。    补充第22页的练习四。			【板块一】    1．通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。（板书：练习五）    2．全班交流预习作业练习五的第2题到第4题。             【板块二】    先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。                               反思总结    提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？                【板块三】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作业          设计	1．必做题：《补充练习》第27页的练习五。    2.每日一题：    书本第58页的一道思考题。

“练习五”课时教学计划

主备者：             施教时期 2014年　4　月　 　日

教学内容		书P57～58页的 “练习五”第 1～10题。		共几课时	4	课型		练习
				第几课时	3
教    学    目    标		1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。    2.通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。    3．通过综合练习，使学生知识技能和实践能力都能获得发展。
教    学    重    难    点		重点：测量的过程中选择合适的长度单位。    难点：学会估测，提高估算能力。
教    学    资    源		学生经验：学生已经认识长度单位米、分米、厘米和毫米，并且知道它们之间的进率。    教学准备：挂图、小黑板等。
预    习    设    计		“练习五”第 1～4题。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
一、揭题认标、举例梳理。    谈话交流    认定目标    揭示课题：练习五    交流预习作业：让学生说说思考过程。    从中进一步巩固、掌握简单的单位换算的方法。       二、多层练习，内化提升。    基本练习：    1. “练习五”第5题。    哪根丝最长？哪根最短？    让学生说说交流比较时的思考过程。    2. “练习五”第6题。    先估计，再量一量。并与估计的长度比较。说说自己是怎么想的？    3.完成“练习五”第7题。    联系生活经验及已经建立的长度观念作出判断，并说明理由。       综合练习    1. “练习五”第8题。    独立完成后师指名说一说思考方法。    2.完成“练习五”第9题。    发现三个小朋友1小时走的米数都接近几千？    3.完成“练习五”第10题。    明确：100张纸里有10个10张，100张纸摞起来大约有1厘米。引导学生继续推算1000张、10000张摞起来大约各是多少厘米？分别是多少分米，多少米？       反思总结       三、当堂检测，评价反思。    补充第22页的练习四。			【板块一】    1．通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。（板书：练习五）    2．全班交流预习作业练习五的第2题到第4题。             【板块二】    先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。                               反思总结    提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？                【板块三】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作业          设计	1．必做题：《补充练习》第27页的练习五。    2.每日一题：    书本第58页的一道思考题。