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本文是一篇独立阅读课文,不需要老师做过多的讲解。和题目一样,本文也只需要略读。既然是一篇独立阅读课文,那就彻底放手吧。于是,我把本课的教学权都给了每个学习小组。让小组长组织成员学习,学习的方式自由选择,学习的效果则自己给自己打分。(因为已经开始尝试理想课堂的建设,小组已分,职责明确)

任务一下达,学生就动了起来,一开始,学生好像没有摸着门道,就像一群无头苍蝇在乱转,小组长也没有组织好。看到这种情况,我立刻让孩子们停下来,适时作了点拨。“大家不知道怎么学习,其实很简单,你们可以回想我们平时的语文课是怎么上的,课文要读吗?脉络要理清吗?主要内容是不是要说一说呢?……这样一说,学生的思路清晰了,知道了学习的内容。接着,每个学生在组长的组织下开始了有效的学习,他们讨论得热烈,思维非常活跃。在接下来的交流中,学生的思维在激烈地碰撞,每一个话题都讨论得非常热烈。从整堂课的教学效果来看,姑且不说有效,最起码学生都是投入的、积极的。

在学生自学得差不多的时候,老师再对整篇文章的几个问题进行罗列和整理,让学生再来说一说,文章的学习可谓水到渠成。