“练习九（1） ”课时教学计划

主备者：                          施教时期 2014年　4　月　17　日

教学内容	书P61“练习九”第1～5题。	共几课时	21	课型	练习
		第几课时	13
教    学    目    标	1．   进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。    2．对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。    ３.培养学生仔细计算、自觉验算的习惯。
教    学    重    难    点	重点：对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。    难点：对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。
教    学    资    源	学生经验：学生在前一节课中通过自己的实践和探索，学会了求两数相差多少的实际问题的解答方法，知道了求一个数比另一个数多多少（或少多少）都用减法计算。    教学准备：实物投影仪、课件等。
预    习    设    计	一、复习旧知    口算：    59+20=     18+70=     62+4=       36+2=    37-6=      76-50=     57-4=      66-20=

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一.揭示课题，明确目标（预设3分钟）    1．口算：    27+2=    89—6 =     36+40 =     85—40=   55+22=     45+3 =       75—4 =  67—30 =   34+5 =       73+20 =    直接说出得数,并从中选两道题说说你是怎样想的?    2.揭示课题。    二、专项练习，提炼内化。（预设20分钟）    必做题    1．练习九第1题    学生独立计算，指名板演。    全班交流，改正。    ２.练习九第2题    学生列竖式计算，集体校对。    ３.练习九第3题    学生在小组中互相说一说，然后由代表说。    4．练习九第4、5题    学生说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)    学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?    三、应用练习，内化提升    （预设5分钟）    1.练习九第５题    学生理解题意，理解问题的意思。什么叫“配套”？    列式解决并口答。    四、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1. 口算    27+2=    89—6=     36+40=     85—40=     55+22=     45+3=     75—4=     67—30=     34+5=      73+20 =    直接说出得数,并从中选两道题说说你是怎样想的?    2．今天我们一起来练习两位数加、减两位数的笔算并能熟练计算，熟练掌握两个数相差多少的解决方法。       【板块二】    1．说说列竖式时要注意什么，计算时先算什么，再算什么。    2．学生独立计算。    3．出示插图：从图上读懂了什么？    问题是什么？还可以怎么说？用什么方法计算？为什么？    ４.“求我比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?    引导学生交流    【板块三】    出示插图：从图上读懂了什么？    问题是什么？（指名说说）    追问：问题的意思也就是什么？    用什么方法计算？为什么？       【板块四】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    课堂作业：    必做题：《补充练习》P34第1～4题。    选做题：    1号楼有36户人家，2号楼有30户人家，现在有50份报纸，两幢楼每户都定一份，够不够？		【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习九（

2

）”课时教学计划

主备者：                 施教时期2014年4月18日

教学内容	书P62练习九第6～9题	共几课时	21	课型	练习
		第几课时	15
教    学    目    标	1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。    2、对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
教    学    重    难    点	重点：进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。    难点：对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
教    学    资    源	学生经验：通过前几节课的学习，学生已经知道可以用减法来计算求两个数相差多少的实际问题，而且通过以往的学习，学生已具备了一定的估算能力。这些都为本节课的顺利展开奠定了基础。    教学准备：小黑板、PPT等。
预    习    设    计	1.直接写得数。    32＋5＝       48－30＝        48－7＝       54＋20＝    76－3＝       7＋31＝         4＋52＝       36＋4＝    2.解决问题。    （1）        木匠做了28张课桌，20把椅子。还要做几把椅子才能和课桌配套？    （2）        妈妈买来一袋糖，小红吃了18块，还剩20块，这袋糖一共有多少块？

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设3分钟）    1．谈话引入课题。    2．让学生明确本课的练习内容及目标。    3．板书课题。    二、多层练习，内化提升。（预设20分钟）    必做题    完成练习九第6～9题。    1、基础练习。    30+18     56-40    47-20    65-3      20+63    5+24    学生独立计算后全班交流。    2、综合练习，完成练习九第6题。    观察情境图，理解题意。    学生独立解决。集体交流。    3、综合练习，完成练习九第7题。    观察情境图，理解题意。    学生独立解决。集体交流。    4、综合练习，完成练习九第8题。    交流每个问题的算式。    说说是怎么想的。    5、综合练习，完成练习九第9题。    观察一组算式：99-18=81           99-27=72           99-36=63    学生观察，同桌交流。    根据发现写一些算式。    集体交流。    三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1.师生谈话：这几天我们学习了什么知识？谁来说说看。    2．板书课题：    【板块二】    1师：同桌选择两道题说说你是怎么算的？    2、完成练习九第6题。    师：谁来说说从图上知道了什么？问题是哪些？    3、学生完成练习九第7题。    师：从图上读懂了什么？问题是什么？用什么方法计算？为什么？    4、完成练习九第8题。    出示情境图：从图上知道了什么？问题有哪些？第一个问题用什么方法计    算？第二个问题用什么方法计算？你是怎么想的？    师：你还能提出什么问题？    5 、完成练习九第9题。    提问：观察这些算式，你发现了什么？    师：你还能写出几道这样的算式吗？    【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设15分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P35第1～3题。    选做题：    教室需要58套课桌椅，已经搬来35张桌子和51把椅子，还需要多少张桌子？多少把椅子？		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习九（1） ”课时教学计划

主备者：                          施教时期 2014年　4　月　17　日

教学内容	书P61“练习九”第1～5题。	共几课时	21	课型	练习
		第几课时	13
教    学    目    标	1．   进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。    2．对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。    ３.培养学生仔细计算、自觉验算的习惯。
教    学    重    难    点	重点：对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。    难点：对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。
教    学    资    源	学生经验：学生在前一节课中通过自己的实践和探索，学会了求两数相差多少的实际问题的解答方法，知道了求一个数比另一个数多多少（或少多少）都用减法计算。    教学准备：实物投影仪、课件等。
预    习    设    计	一、复习旧知    口算：    59+20=     18+70=     62+4=       36+2=    37-6=      76-50=     57-4=      66-20=

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一.揭示课题，明确目标（预设3分钟）    1．口算：    27+2=    89—6 =     36+40 =     85—40=   55+22=     45+3 =       75—4 =  67—30 =   34+5 =       73+20 =    直接说出得数,并从中选两道题说说你是怎样想的?    2.揭示课题。    二、专项练习，提炼内化。（预设20分钟）    必做题    1．练习九第1题    学生独立计算，指名板演。    全班交流，改正。    ２.练习九第2题    学生列竖式计算，集体校对。    ３.练习九第3题    学生在小组中互相说一说，然后由代表说。    4．练习九第4、5题    学生说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)    学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?    三、应用练习，内化提升    （预设5分钟）    1.练习九第５题    学生理解题意，理解问题的意思。什么叫“配套”？    列式解决并口答。    四、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1. 口算    27+2=    89—6=     36+40=     85—40=     55+22=     45+3=     75—4=     67—30=     34+5=      73+20 =    直接说出得数,并从中选两道题说说你是怎样想的?    2．今天我们一起来练习两位数加、减两位数的笔算并能熟练计算，熟练掌握两个数相差多少的解决方法。       【板块二】    1．说说列竖式时要注意什么，计算时先算什么，再算什么。    2．学生独立计算。    3．出示插图：从图上读懂了什么？    问题是什么？还可以怎么说？用什么方法计算？为什么？    ４.“求我比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?    引导学生交流    【板块三】    出示插图：从图上读懂了什么？    问题是什么？（指名说说）    追问：问题的意思也就是什么？    用什么方法计算？为什么？       【板块四】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    课堂作业：    必做题：《补充练习》P34第1～4题。    选做题：    1号楼有36户人家，2号楼有30户人家，现在有50份报纸，两幢楼每户都定一份，够不够？		【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习九（

2

）”课时教学计划

主备者：                 施教时期2014年4月18日

教学内容	书P62练习九第6～9题	共几课时	21	课型	练习
		第几课时	15
教    学    目    标	1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。    2、对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
教    学    重    难    点	重点：进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。    难点：对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
教    学    资    源	学生经验：通过前几节课的学习，学生已经知道可以用减法来计算求两个数相差多少的实际问题，而且通过以往的学习，学生已具备了一定的估算能力。这些都为本节课的顺利展开奠定了基础。    教学准备：小黑板、PPT等。
预    习    设    计	1.直接写得数。    32＋5＝       48－30＝        48－7＝       54＋20＝    76－3＝       7＋31＝         4＋52＝       36＋4＝    2.解决问题。    （1）        木匠做了28张课桌，20把椅子。还要做几把椅子才能和课桌配套？    （2）        妈妈买来一袋糖，小红吃了18块，还剩20块，这袋糖一共有多少块？

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设3分钟）    1．谈话引入课题。    2．让学生明确本课的练习内容及目标。    3．板书课题。    二、多层练习，内化提升。（预设20分钟）    必做题    完成练习九第6～9题。    1、基础练习。    30+18     56-40    47-20    65-3      20+63    5+24    学生独立计算后全班交流。    2、综合练习，完成练习九第6题。    观察情境图，理解题意。    学生独立解决。集体交流。    3、综合练习，完成练习九第7题。    观察情境图，理解题意。    学生独立解决。集体交流。    4、综合练习，完成练习九第8题。    交流每个问题的算式。    说说是怎么想的。    5、综合练习，完成练习九第9题。    观察一组算式：99-18=81           99-27=72           99-36=63    学生观察，同桌交流。    根据发现写一些算式。    集体交流。    三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1.师生谈话：这几天我们学习了什么知识？谁来说说看。    2．板书课题：    【板块二】    1师：同桌选择两道题说说你是怎么算的？    2、完成练习九第6题。    师：谁来说说从图上知道了什么？问题是哪些？    3、学生完成练习九第7题。    师：从图上读懂了什么？问题是什么？用什么方法计算？为什么？    4、完成练习九第8题。    出示情境图：从图上知道了什么？问题有哪些？第一个问题用什么方法计    算？第二个问题用什么方法计算？你是怎么想的？    师：你还能提出什么问题？    5 、完成练习九第9题。    提问：观察这些算式，你发现了什么？    师：你还能写出几道这样的算式吗？    【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设15分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P35第1～3题。    选做题：    教室需要58套课桌椅，已经搬来35张桌子和51把椅子，还需要多少张桌子？多少把椅子？		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。