“认识100以内的数”课时教学计划(数学思维训练6)

          主备：             施教时期　2014年   4  月21日     

教学内容	《小学数学新补充读本》第22～28页例1～例4。P28～32练习三第1～7题以及阅读材料。			共几课时	1	课型		阅读
				第几课时	1
教    学    目    标	1.使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。    2．认识100以内的数，利用100以内的数解决一些实际问题。    3．在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。      4. 在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。
教    学    重    难    点	重点：掌握一些数学课外阅读的方法。    难点：熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。
教学    资源	学生经验：学生已经认识了100以内的数，能解决一些实际问题。    教学准备：实物投影仪、《数学补充读本》等。
预    习    设    计	1．自由阅读《小学数学新补充读本》第22～28页，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。    阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。
学 程 预 设		导 学 策 略					调整与反思
一、尝试阅读、激发兴趣：    （预设10分钟）    1．学生独立完成：    例1：    第一排：35,37,32,39,41,36,34,38,33。    第二排：20,35,40,57,15,30,45,25,10。    2．集体交流。    提问：你是怎么想的？    3．边读边思考这样的问题：    （1）读读书本上的解题方法，说说怎样解决这类实际问题？    （2）你有什么收获？    二、运用方法、拓展阅读：    （预设10分钟）    1．学生阅读《小学数学新补充读本》第25～28页例4、例5。    师稍作指导。    2．小组交流，解决疑问。      （1）你读懂了些什么？把你认为重要的关键词划出来。    （2）把不明白的问题在小小组内交流。    （3）动笔算一算书上留给我们的练习：练习一中第1题    3．学生完成P28～29“练习三”第1～4题。    三、巩固方法，自由阅读    （预设10分钟）    1．学生自由阅读“巧填四方联”。    2．集体交流。		【板块一】    1．我们已经认识了100以内的数，已经能解决一些生活中的实际问题。今天，老师将和大家一起阅读学习“认识100以内的数”。（揭示课题）    2．请大家完成这样一道题。（出示习题）    3．组织交流。    分析：（1）仔细观察第一排的数，可以看出，在这9个数中，有8个数的十位上是3，只有41这个数十位上是4，因此应该拿走41这张数字卡片。剩下的8个数，可以按从小到大地顺序排列，也可以按从大到小得顺序排列。    （2）在第二排的9个数中，有4个数个位上是5，有4个数十位上是0，仔细看一下，这8个数是可以5个5个地数出来，因此应该拿走57这张数字卡片。剩下的8个数，可以按从小到大的顺序排列，也可以按从大到小的顺序排列。    4．组织阅读《小学数学新补充读本》第24～28页例2。    5．师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？ ）    6．组织交流收获。    【板块二】    1．师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读《小学数学新补充读本》第25～28页例4、例5。    2．师： 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。    3．请同学们完成P28～29“练习三”第1～4题。    【板块三】    1．师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读第31～32页上的阅读材料“巧填四方联”。    2．组织交流收获。    布置练习，巡视指导。
作    业    设    计	四、即时巩固内化（预设10分钟）      （一）必做题    完成P30～31“练习三”第5～6题。       （二）选做题    P30～31“练习三”第7题。    全班交流，及时订正分析错因。		【板块四】    1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。    2.讲评、交流“练习三”第5～6题。    3.提供典型错例，分析、纠错。

“认识100以内的数”课时教学计划(数学思维训练6)

          主备：             施教时期　2014年   4  月21日     

教学内容	《小学数学新补充读本》第22～28页例1～例4。P28～32练习三第1～7题以及阅读材料。			共几课时	1	课型		阅读
				第几课时	1
教    学    目    标	1.使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。    2．认识100以内的数，利用100以内的数解决一些实际问题。    3．在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。      4. 在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。
教    学    重    难    点	重点：掌握一些数学课外阅读的方法。    难点：熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。
教学    资源	学生经验：学生已经认识了100以内的数，能解决一些实际问题。    教学准备：实物投影仪、《数学补充读本》等。
预    习    设    计	1．自由阅读《小学数学新补充读本》第22～28页，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。    阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。
学 程 预 设		导 学 策 略					调整与反思
一、尝试阅读、激发兴趣：    （预设10分钟）    1．学生独立完成：    例1：    第一排：35,37,32,39,41,36,34,38,33。    第二排：20,35,40,57,15,30,45,25,10。    2．集体交流。    提问：你是怎么想的？    3．边读边思考这样的问题：    （1）读读书本上的解题方法，说说怎样解决这类实际问题？    （2）你有什么收获？    二、运用方法、拓展阅读：    （预设10分钟）    1．学生阅读《小学数学新补充读本》第25～28页例4、例5。    师稍作指导。    2．小组交流，解决疑问。      （1）你读懂了些什么？把你认为重要的关键词划出来。    （2）把不明白的问题在小小组内交流。    （3）动笔算一算书上留给我们的练习：练习一中第1题    3．学生完成P28～29“练习三”第1～4题。    三、巩固方法，自由阅读    （预设10分钟）    1．学生自由阅读“巧填四方联”。    2．集体交流。		【板块一】    1．我们已经认识了100以内的数，已经能解决一些生活中的实际问题。今天，老师将和大家一起阅读学习“认识100以内的数”。（揭示课题）    2．请大家完成这样一道题。（出示习题）    3．组织交流。    分析：（1）仔细观察第一排的数，可以看出，在这9个数中，有8个数的十位上是3，只有41这个数十位上是4，因此应该拿走41这张数字卡片。剩下的8个数，可以按从小到大地顺序排列，也可以按从大到小得顺序排列。    （2）在第二排的9个数中，有4个数个位上是5，有4个数十位上是0，仔细看一下，这8个数是可以5个5个地数出来，因此应该拿走57这张数字卡片。剩下的8个数，可以按从小到大的顺序排列，也可以按从大到小的顺序排列。    4．组织阅读《小学数学新补充读本》第24～28页例2。    5．师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？ ）    6．组织交流收获。    【板块二】    1．师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读《小学数学新补充读本》第25～28页例4、例5。    2．师： 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。    3．请同学们完成P28～29“练习三”第1～4题。    【板块三】    1．师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读第31～32页上的阅读材料“巧填四方联”。    2．组织交流收获。    布置练习，巡视指导。
作    业    设    计	四、即时巩固内化（预设10分钟）      （一）必做题    完成P30～31“练习三”第5～6题。       （二）选做题    P30～31“练习三”第7题。    全班交流，及时订正分析错因。		【板块四】    1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。    2.讲评、交流“练习三”第5～6题。    3.提供典型错例，分析、纠错。