【板块一】
1．拿出预习作业和小组同学交流讨论。由组长组织本组学生汇报预习成果。
2．全班交流。
【板块二】
1．引入：我们的生活离不开数，有了数就离不开计算。今天我们就利用加减法各部分之间的关系，来解决算式中的问题。
2．揭示课题。板书：《加减算式谜》。
【板块三】
1．出示例题
2．学生根据菜单自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。
【板块四】
1．指名说说，在解题时要注意什么？
2．讲解例1。
总结：从个位上看，个位上的数相加，和是11，个位上写“1”，向十位进1。再看十位，一个加数是4，与另一个加数相加末尾是2，可以肯定十位上是进位加法，由□+4+1=12，可以知道□里应填“7”，并且向百位进1。再看百位，6+□+1=9， □里应填“2”。所以，所求的算式是674+247=921
3．讲解例2。
总结：从算式中可以发现：三位数加三位数，其和为四位数，那么和的首位应该是1。再观察和的十位，3+8=11，而和的十位为2，可以想到个位上的数相加满10，向十位进了1，那么个位上应该填“9”。加数的百位上的□+□，再加进位的1，和的百位上的数是8，并且需要向千位进位，就要考虑□+□+1=18，那么百位上的两个数可以考虑分别填“8”和“9”。所求算式是831+989=1820或931+889=1820
4．讲解例3。
（1）解题的关键是什么？
（2）总结：在解题时，先看个位上的数，3减6不够，从十位退1，与个位上的3合起来是13,13-6=7，个位上的□里应填“7”。再看十位上的数，□-5=5，□里的值应该是10，又因为被个位退1，所以□里的值为11，所以十位上的□里应填“1”，并且从百位退1。最后看百位上的数，8被推了1，还剩7,7-□=3，所以百位上的□里应填“4”。随球的算式是813-456=357
5．讲解例4。
(1)解题的关键是什么？
（2）总结： 个位上8-●=●，●只能表示4。十位上4-■=6，可以断定是退位减法，即14-■=6，所以■表示8，百位上8退去1还剩7,7落下来还是7，符合要求，算式是848-84=764。