小作内容及要求:

仔细阅读课文《虎门销烟》，以“我站在林则徐塑像前”为总起句，写一段话。

训练结合点:

结合课文内容，学习通过观察人物神态、动作等展开联想的方法来描写人物。

简要指导过程:

一、回顾《虎门销烟》的课文内容，说说林则徐是个怎样的人？

二、观察林则徐塑像的图片，说说你看到了什么？想到了什么？

三、出示习作要求，明确训练内容

四、学生交流，老师点拨

（注意观察塑像的神态、动作，此时此刻你想到了什么？英雄的壮举让你又想说些什么？）

五、学生练笔

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文:

我站在林则徐的塑像前，只见林则徐凛然端坐，在晚霞映衬下显得庄严肃穆。他身着朝服，头戴官帽，一双浓眉微微皱起，炯炯有神的眼睛望着远方。他紧抿双唇，手捋胡须，正在沉思着……我站在林则徐塑像前，穿过时光隧道，回到了1839年6月3日这一天。我仿佛看到被老百姓挤得水泄不通的海滩；仿佛看到健步登上礼台的林则徐；仿佛看到可恶的鸦片被投入到销烟池内。我仿佛听到震耳欲聋的轰鸣的礼炮，仿佛听到鸦片被销毁时的“咕嘟咕嘟“声，仿佛听到激动人心的欢呼声……啊，林则徐，你是中华民族的英雄，你虎门销烟的壮举沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，向全世界证明，我们中国人民是不可欺侮的！你将永远活在我们心中，你的名字将永远载入中华民族的史册！

小作内容及要求:

仔细阅读课文《虎门销烟》，以“我站在林则徐塑像前”为总起句，写一段话。

训练结合点:

结合课文内容，学习通过观察人物神态、动作等展开联想的方法来描写人物。

简要指导过程:

一、回顾《虎门销烟》的课文内容，说说林则徐是个怎样的人？

二、观察林则徐塑像的图片，说说你看到了什么？想到了什么？

三、出示习作要求，明确训练内容

四、学生交流，老师点拨

（注意观察塑像的神态、动作，此时此刻你想到了什么？英雄的壮举让你又想说些什么？）

五、学生练笔

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文:

我站在林则徐的塑像前，只见林则徐凛然端坐，在晚霞映衬下显得庄严肃穆。他身着朝服，头戴官帽，一双浓眉微微皱起，炯炯有神的眼睛望着远方。他紧抿双唇，手捋胡须，正在沉思着……我站在林则徐塑像前，穿过时光隧道，回到了1839年6月3日这一天。我仿佛看到被老百姓挤得水泄不通的海滩；仿佛看到健步登上礼台的林则徐；仿佛看到可恶的鸦片被投入到销烟池内。我仿佛听到震耳欲聋的轰鸣的礼炮，仿佛听到鸦片被销毁时的“咕嘟咕嘟“声，仿佛听到激动人心的欢呼声……啊，林则徐，你是中华民族的英雄，你虎门销烟的壮举沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，向全世界证明，我们中国人民是不可欺侮的！你将永远活在我们心中，你的名字将永远载入中华民族的史册！