小作内容及要求:

阅读课文《九色鹿》，假如你就是那个国王，听了九色鹿一番义正词严的话，你会怎么想？怎么说？怎么做？请你写一段话。

训练结合点:

结合课文内容，联系生活、联系自己的积累进行个性化的解读、体验，抓住人物动作、语言、神态等将自己的独特理解、体验用文字表述出来。

简要指导过程:

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、回顾课文《九色鹿》的主要内容

三、引导学生结合课文内容，联系生活和个人体验进行想象：听了九色鹿一番义正词严的话，国王为什么会感到惭愧？他会怎样斥责调达？又会怎样命令臣民？

四、学生练说，老师点拨

（提示：1.抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写。2. 恰当选用课文中的“背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏、恩将仇报”等词语表达自己的感受。）

五、学生写作

六、学生自改

七、典型交流，共同评改

八、同桌互改互评

例文:

听了九色鹿的一番话，国王十分后悔，他惭愧地低下了头，心想：要是我捕捉了九色鹿，不就成了和调达一样的小人吗？不！万万不能！于是，他抬起头，瞪大双眼，指着调达斥责道：“调达，你这个灵魂肮脏的小人！竟然出卖你的救命恩人！你知不知道什么叫忘恩负义？什么叫恩将仇报？你就是这样的小人！卑鄙无耻！来人啊，将调达重打一百大板，发配边疆终身服役，用你的余生赎罪吧！公公，昭告天下，九色鹿是神鹿，从今往后就是我国的国宝，是我国特级珍稀保护动物，任何人都不得伤害！”

小作内容及要求:

阅读课文《九色鹿》，假如你就是那个国王，听了九色鹿一番义正词严的话，你会怎么想？怎么说？怎么做？请你写一段话。

训练结合点:

结合课文内容，联系生活、联系自己的积累进行个性化的解读、体验，抓住人物动作、语言、神态等将自己的独特理解、体验用文字表述出来。

简要指导过程:

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、回顾课文《九色鹿》的主要内容

三、引导学生结合课文内容，联系生活和个人体验进行想象：听了九色鹿一番义正词严的话，国王为什么会感到惭愧？他会怎样斥责调达？又会怎样命令臣民？

四、学生练说，老师点拨

（提示：1.抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写。2. 恰当选用课文中的“背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏、恩将仇报”等词语表达自己的感受。）

五、学生写作

六、学生自改

七、典型交流，共同评改

八、同桌互改互评

例文:

听了九色鹿的一番话，国王十分后悔，他惭愧地低下了头，心想：要是我捕捉了九色鹿，不就成了和调达一样的小人吗？不！万万不能！于是，他抬起头，瞪大双眼，指着调达斥责道：“调达，你这个灵魂肮脏的小人！竟然出卖你的救命恩人！你知不知道什么叫忘恩负义？什么叫恩将仇报？你就是这样的小人！卑鄙无耻！来人啊，将调达重打一百大板，发配边疆终身服役，用你的余生赎罪吧！公公，昭告天下，九色鹿是神鹿，从今往后就是我国的国宝，是我国特级珍稀保护动物，任何人都不得伤害！”