小作内容及要求:

古人说：“诗中有画”。阅读《江雪》一诗，将这首诗想象成一幅画，先说一说，再写下来。

训练结合点:

结合古诗意思，学习运用抓住诗眼、想象画面的方法，描绘这首诗所表达的意境。

简要指导过程:

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、读读古诗，想象画面

引导学生结合诗句的意思，抓住诗眼，先想象画的背景、远景，再想象画面的主体。

三、学生练说，老师点拨

（提示：1.抓住景物描写的特点，把《江雪》这首诗中展现的画面按一定的顺序说一说。2.作者借景抒情，情景交融。我们还要能够描述出画中人的心境。）

四、学生写作

五、学生自改

六、典型交流，共同评改

七、同桌互改互评

例文:

天空下起了鹅毛大雪，高山、道路、房屋、树木都被厚厚的积雪覆盖着，一片白茫茫。远处重峦叠嶂的山间早已不见飞鸟的身影，连素来喧闹的街市也因寒气而冷清下来，路上看不见一个行人，听不见一点声音，死一般的沉寂。冰天雪地中只见一叶扁舟缓缓划来，舟上一位老人身着蓑衣，头戴斗笠，独自在江上垂钓。宽边的帽檐将他的脸挡住，看不清神色，仅一根钓杆，一个凄清的背影，却能感知他的寂寥。

小作内容及要求:

古人说：“诗中有画”。阅读《江雪》一诗，将这首诗想象成一幅画，先说一说，再写下来。

训练结合点:

结合古诗意思，学习运用抓住诗眼、想象画面的方法，描绘这首诗所表达的意境。

简要指导过程:

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、读读古诗，想象画面

引导学生结合诗句的意思，抓住诗眼，先想象画的背景、远景，再想象画面的主体。

三、学生练说，老师点拨

（提示：1.抓住景物描写的特点，把《江雪》这首诗中展现的画面按一定的顺序说一说。2.作者借景抒情，情景交融。我们还要能够描述出画中人的心境。）

四、学生写作

五、学生自改

六、典型交流，共同评改

七、同桌互改互评

例文:

天空下起了鹅毛大雪，高山、道路、房屋、树木都被厚厚的积雪覆盖着，一片白茫茫。远处重峦叠嶂的山间早已不见飞鸟的身影，连素来喧闹的街市也因寒气而冷清下来，路上看不见一个行人，听不见一点声音，死一般的沉寂。冰天雪地中只见一叶扁舟缓缓划来，舟上一位老人身着蓑衣，头戴斗笠，独自在江上垂钓。宽边的帽檐将他的脸挡住，看不清神色，仅一根钓杆，一个凄清的背影，却能感知他的寂寥。