昨天下午，卢老师告诉我们一个振奋人心的事：“明天上午第三节课，我们要上一堂公开课，由外校的校长给我们上，会有很多老师来听课的哦！”什么，外校的校长，他长什么样子？凶不凶？他会给我们讲数学的哪几单元？听课的老师多吗？一连串的问题出现在我的脑海里。

时间过得真慢，像蜗牛在爬。好不容易熬到了今天跑完步，我们立刻拿了东西，排着整齐的队伍，向着多媒体教室走去。一路上，我们遇见了很多老师，都一一向他们问好。

到了教室，我先看看了一下上课的老师，他高高瘦瘦的，戴着一副眼镜，听说这位老师是我们英语巢老师的同班同学呢！我又瞄了一眼听课老师，哇，好多老师啊，黑压压的一片，还有一些老师都坐到的我们同学旁边了，我不由得紧张起来，于是，我做了几次深呼吸，感觉好多了。

这时，老师先给我们讲了一个故事，叫做《圣诞老爷爷的铃铛》……终于，言归正传，开始讲课了。老师先给我们看了几张统计表，接着提问让我们抢答。我们答得十分顺利。老师提问了:“你们觉得这四张表格怎么样?可不可以把它们合起来，怎么合?”同学们先思考了一下，然后纷纷举起了手，我也不甘示弱，回答了几个问题……随后老师又讲起了视力问题，老师让我们把手上关于视力的表格填好，然后跟同桌说说自己是先填哪里，再填哪里的。我很快就算完了，但同桌还没好，我就一个人说了起来，突然，老师把我的表格拿走了，我顿时慌了神，还没验算完呢，不知道上面还有没有错误？不一会儿，同学们都写好了，老师让我站起来说说自己是先写哪格，再写哪格的。刚开始，我有点紧张，但后来我越说越好，思路十分清晰。答完了，我吐了口气，心也放松了不少。老师又让我们看着统计表，对大家发表意见。罗梓文很勇敢，第一个举手发言，他声音洪亮、吐字清晰，让我不由得暗暗佩服他……

时间过得真快，转眼间就下课了，我们先对上课老师说了声：“谢谢。”然后又对后面听课的老师说了声：“谢谢老师们。”听课老师都鼓起了掌。我的心比吃了蜜还甜。

虽然这节课很平凡，但在我心里却是那么的特殊，那么的与众不同；我永远也忘不了这节特殊而又与众不同的课！这节课给了我压力，让我看到了自己的特长；这节课给了我动力，让我更有信心克服自己的缺点。这节课让我拥有了自信，拥有了动力，让我能向更高的目标进发。我永远也忘不了这节受益匪浅的课。公开课，我期待着你下一次的到来。

啥特别的活动，要去观摩教室‘做客’呢？”告诉你吧，今天我们班要上一堂别开生面的数学公开课。

让我们把日历翻转到昨天下午，卢老师说：“同学们，明天呢，学校将举行一个活动。”他故意将活动两字拖得老长老长。我想：“卢老师呀，求您别卖关子了，快说吧！”卢老师终于又开口了：“这次活动的内容是：武进区的校长将到我校上公开课，有很多老师来听课，我们班有幸被选到。这次是由一位姓吴的校长帮我们上的一节数学公开课，请同学们用最好的面貌来展示我们奔牛实小五（4）班最美的风采！”同学们异口同声地答应了。

今天上午第二节课后，老师带着我们向观摩教室走去。一路上，我一直胡思乱想：“有这么多领导和老师在观看，而且还不是我们卢老师上课，万一我回答问题答错了，那该怎么办？万一我上课时桌椅发出噪音，老师会不会对我有想法……”

很快到了观摩教室。哇！真是座无虚席，听课老师的人数绝对不亚于我班人数，这使我更紧张了，我的小心脏像乱撞的小鹿，仿佛要跳出来似的，我不停地在心里为自己“打气”！

“叮铃铃……”上课了，吴老师把幻灯片播放到第一张，并提出了一个倍儿简单的问题，同学们几乎全部举起了手，吴老师见了，笑着点了点头。之后，好几个问题都迎刃而解。过了一会儿，老师提出了一个特别难的问题，举手的人屈指可数。这时，我觉得太阳穴上格外的痒，就挠了挠，老师误以为我在举手，就说：“这个问题请那个穿绿衣服的男生回答。”我一看，啊！老师正指着我呢，oh,no!他一定是把我当成爱举手的“积极分子”了。我只好慢吞吞地站了起来，心想：“缪宇睿呀，你必须回答这个问题，错了不要紧，但是如果你不回答的话，你的面子往哪搁？整个五（4）班的面子往哪搁？”为了不给班级“抹黑”，我很快理了一下思路：“这道题目应该这样做……”“完全正确！”吴老师用赞许的目光看着我，顿时，我松了口气儿，笑着坐下。

…………

“叮铃铃……”下课了，我们像出笼的小鸟，心情格外欢乐！

这次公开课，听课老师对我们都很满意，这使我班的“丰功伟绩”上又添上了浓墨重彩的一笔，我们班每位同学都感到无比的骄傲和光荣！ ‍

“叮零叮零。”上课了，同学们纷纷走回了教室，准备好上课。

伴随着铃声，一个高个子的女孩子急急忙忙地冲了进来，瞪大了眼睛看着周围陌生的一切，愣了愣，转头往回跑。正好撞到了迎面而来的刘老师，同学们哄堂大笑。

刘老师站在讲台中央了，而我们的注意力依然停留在那个女孩子身上，有的还没忍住笑，有的在底下轻声议论了起来。

老师看了我们一眼，脑子灵机一动，因势利导，道：“你们刚才笑什么呀？”我们七嘴八舌：“跑错教室了”。刘老师笑着批评道：“这个，还要你们说，我一猜就猜到了。你们要把当时的画面呈现出来”。”同学们回想着刚才的画面，便毫不犹豫举起了手：她踏着铃声匆忙跑进教室，猛一抬头，怔住了，停了几秒钟，转身就跑。有同学急忙补充：“眼神中有紧张的神色。”还有同学抢着说：“撞上刘老师后，她很尴尬，还有点惊慌失措。”“刘老师显得莫名其妙”一位同学脱口而……老师不禁给我们竖了大拇指，我们心里顿时乐开了花。

“同学们，”老师见我们说得差不多了，清了清嗓子发话了，“刚才这情景，就生动地展现大家面前了。你们通过自己的细致观察，捕捉细节，写下来，就是一篇很好的作文。其实，作文就是这样，也挺简单的。”

刘老师时常抓住生活中的场景，在上正式内容之前，训练我们说话。我还会猜到老师的开场白。那天早晨，下大雨了，课堂上的开场白果真是“雨”。我也为自己猜到了老师的开场白而窃喜，但也常猜不着，内容多着呢：放学了，校门口熙熙攘攘，让我们说说所见所闻所感；春天，花开了，让我们在校园里寻找春天，秋天，叶落了，让我们在校园里感受秋天……

这样的开场白，不知不觉中提高了我们的说话水平，也熏陶着我们做个生活的有心人。作文真的很容易吗？我还没有这样的感受，但我相信，在刘老师这样的引导下，“我手写我心”，并不是高不可攀的。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有的细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”

刘老师的开场白吸引我们的正是在不知不觉中，我们也在这样的开场白中学会写作文！

小时候我经常记错写错一些字，真是让人头疼。

记得在一次语文课上周老师点拨了我：原来记汉字还可以用童谣来记忆，用这种方法来记住一些难字、易错字就太有效啦！

不信你看：“善良”的“善”，它就有一首童谣，“小羊手里有二块糖，一口把它给吃掉。”。小羊手里二块糖就是“善”的上半部分，二块糖预示两点，一口把它给吃掉的一口就是“善”的下半部分。呵呵，简单吧，这就是“善”啦！

你看，还有“落”字，“一顶大草帽，盖在洛阳桥。”

燕子的“燕”字，“二十只燕子飞到北门口，啥事也不干，就下四只蛋。”

周老师的课堂上常常出现这样有趣生动的童谣，这些童谣句句都朗朗上口，把汉字分解到位，通俗易懂。帮助我们很快地记住生字。

周老师现在不教我们了，但我因此有了灵感，也会依葫芦画瓢，还果真能把一些难字给记住了。

品德的“德”，就把它改编成“我是八路军，今年四十四，一心为革命”，你看，经过这样一首小童谣的说唱，“德”字中间我再也不会掉一横了。而且记得特牢！

“裹”字吧，看看都复杂，但你听：“衣中藏水果，就等你发现”，哈哈，是不是太简单啦？一下子就把“裹”字给复印了。

我名字中的“霖”字我是这样把它给编起来的，“雨水浇灌丛林，我会茁壮成长”。虽然不怎么符合逻辑，也不上口，但我深深明白父母对我的期望。

还有很多很多有趣的汉字童谣我就不一一列举了，授人与鱼不如授人以渔，周老师的巧妙学字方法、汉字的奇妙组合，让我在记忆与想象中留下无穷无尽的回味！

今天，湖塘中心校的吴校长，为我们上了一堂别开生面的数学课。

上课前，吴校长走进我们教室，进行简短的自我介绍，我细细打量着眼前的这位校长：高高的个子，微微有些胖，穿着深色外套，时不时一些幽默的语句就从他的嘴里蹦出来。这位校长上的课一定非常生动有趣，我在心底暗暗地想。

大课间很快过去了，我们排着队来到观摩教室，只见吴校长在讲台上检查教具，教室两侧、后面全都坐满了老师，大约有七八十位。我不由得开始紧张起来：万一上课时回答问题错误，或者是无意中做出了破坏课堂纪律的事，自己以及班级乃至整个学校的形象都会受到影响……我连忙做几个深呼吸，调整好呼吸的节拍，走到位置上坐好。

随着音乐的响起，上课了。这节课我们学习的是列出复式统计表。吴校长先给出四张单式统计表和一张复式统计表，要我们比较哪种表格中可以看出的信息多而完整。同学们的答案都是复式统计表。“那么，有没有同学能够说说看，为什么复式统计表显示的信息多而完整呢？”这下大伙儿都被难住了。我也在脑海中不停地思索着。可是绞尽脑汁，我也没有想出答案。就在这时，罗梓文同学举起了手。只见他站起来说：“复式统计表仅一张表格就能反映出四张甚至更多的单式统计表所反映的信息，并且便于我们比较和计算。”这好像是向平静的湖面上丢了一块大石头，所有人都鼓起掌来。吴校长表扬了罗梓文，赞扬他精彩的发言。过了一会儿，我们统计出了本班同学在周末的活动情况，发现喜爱户外运动的人数并不多。吴校长便对大家说：“在家看电视、玩电脑最大的一个不好之处就是容易导致近视。我们班有不少同学都已经戴眼镜，老师我也是。戴眼镜是不美观的一件事。当然，你们班戴眼镜的同学是漂亮的，但是吴老师戴上眼镜就变丑了。”听罢，大家都哈哈大笑起来。吴校长那滑稽的语调，现在想起来都令人忍俊不禁。

一节课很快就过去了。这节课上，我虽然没有一直发言，但是听到了同学们精彩的回答。这节课，将会存入我记忆的相册里，永远不会被时间磨灭。