中午，谢老师走进教室说：“今天准备的杯子和碗带来了吗？”我们异口同声地说：“带来了！”老师简单说了实验过程，我们就开始实验了。

我们实验的目的是测试杯子与碗里的水温哪个保温性好。首先，杨金欣在杯子和碗里装满水并测量，张雅宁记录。我们兴致勃勃地看着杨金欣测量水的温度。杯子和碗的温度都是一样的，此时，我仿佛看到杯子和碗起了纠纷，都说自己的保温性好。杨金欣先测量了一开始的水温，都是一样的：27摄氏度。我又看见杯子和碗相互说：“等着瞧！”我迫不及待地想看结果，但是三分钟竟是如此漫长，让我失去了耐心。正当我四处张望的时候，三分钟到了。我紧紧地盯着杨金欣手里的温度计，碗里的水温是21摄氏度，而杯中的水温24摄氏度。碗显然下降的快一些，但是碗并不服气说：“现在不一定是结果。”又过了三分钟，碗的温度19摄氏度，而杯子的温度22摄氏度。我们一直测试到18分钟，杯子里的温度还是比碗里的温度高，所以碗甘拜下风，杯子的保温性的确更好！

实验结果告诉我杯子的保温性好，但我疑惑不解：这是为什么？老师说：“因为杯子的杯口小，而碗里的碗口大。杯子与空气的接触面小，所以杯子的保温性好！”这个实验还让我知道生活常识：以后喝水想喝温热的，用杯子喝；想喝稍微凉一点的，就用碗喝。这次的实验让我受益匪浅！

今天科学课上老师对我们说：“明天我要你们做一个实验。”听了老师的话同学们可高兴了。老师接着说：“这个实验需要一个陶瓷碗、一个陶瓷杯、一块手表。你们明天可一定要带哦。”下了课，同学们热烈讨论着这件事。

第二天，科学课上老师给我们一组发了一个温度计，然后老师叫我们去接热水。接完热水后，分工好后一切准备就绪，实验就这么开始了。我们一开始测的时候红色的酒精注是一路飙升，到了42℃时才停下来，接着，徐金格看秒数，一直到1、2、3······178、179、180秒，我们又测了一次，这次陶瓷碗里的水温是37℃，而陶瓷杯的水温是38℃。然后我们按照之前的方法又测了5次，实验结束了，我们一组统一数据后做好了记录，并画好折线统计图。

实验过后，我问看了两组数据有个发现——陶瓷碗里的温度下降得快，因为陶瓷碗的口比较大，散热能力强，所以里面的水温才比较低。我们还知道了水温只要在18℃—45℃之间就可以饮用了。

这里我要提醒大家，如果您要喝温水，但是水却很烫的话，你可以选择陶瓷制的杯子或碗。如果您想保温的话，我希望您选择不锈钢保温杯，因为不锈钢保温杯的保温性能比较强。

瓶子”吃”鸡蛋

今天早上，我拿出冒着热气的鸡蛋，轻轻剥去外壳，放在瓶口上，光溜溜的鸡蛋乖乖地“坐”在瓶口上，散发出诱人的香味。这时，我突发奇想，有什么办法能让光溜溜的鸡蛋滑到瓶子里，并且不会被挤压得“四分五裂”呢？

我让爸爸帮我想一个完美的办法，起初，他紧锁眉头，不一会儿，就笑着说：“哈，这没有问题！”。实验开始了，爸爸用打火机将我揉好的纸团点燃，迅速地将“火球”扔进瓶中，只见纸团在瓶中缓缓燃烧，这是什么情况呢？爸爸的举动，看得我一头雾水。这时，爸爸提醒我：“注意啦，小婷同学，我要开始变魔术啦！”。只见他将光溜溜的熟鸡蛋放在瓶口，可接下来的事却让大吃一惊：鸡蛋没有像原来一样乖乖地“坐”在瓶口上，而是被爸爸轻轻地一按，鸡蛋“啪”的一声跳进了瓶中，我瞪大双眼，实在看不出其中的奥秘。爸爸得意洋洋，不争不慢地说出了原因。

原来在拍鸡蛋进瓶子的实验中，由于剥了壳的鸡蛋，把整个瓶颈都封住了，瓶内的空气被牢牢地锁住了，外面的空气不能进入瓶中补充燃烧纸团所消耗掉的氧气，于是瓶内的气压降低，糊里糊涂地认错了“人”，就把光溜溜的鸡蛋当作氧气吸了进来，这才发生了瓶子“吃”鸡蛋怪事。知道了答案，我不禁开了个玩笑，“嘻嘻，看了瓶子也饿了呀”。

是啊，在生活中只要时时、事事、处处留心，就会有许多新发现！

鸡蛋“脱衣”

有一天，我看到杂志上有一段话，说将鸡蛋泡入醋中两至三天，该鸡蛋便会变得柔韧并拥有乒乓球般的弹性。

我看完这段话后，觉得很不可思议。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我便把实验的想法告诉了父母。

父母看着我一副跃跃欲试的样子，便答应了。

实验开始时一切顺利，然而两天后，我把鸡蛋拿出来，准备见证奇迹时，却发现鸡蛋坏了。激动、好奇都化为一肚子的灰心丧气。

一晃就是几年。

时光磨炼了我，让我懂得成功是用失败换取的，“不经历风雨，怎能见彩虹？”我决定重新实验。

现在的我比曾经更成熟，不再只是关心结果，而是对鸡蛋变化的过程更加好奇。实验开始后，我几乎一直守在盛放鸡蛋、白醋的杯子旁，观察着鸡蛋的变化。

起先，鸡蛋的体积慢慢地减少，蛋壳周围密密麻麻、参差不齐地布满了细小的、颜色接近透明的、形状接近球体的气泡。它们有的一动不动待在原地，好像等待着什么；有的则像鱼儿一样四处游荡，好像寻找着什么。我用手去摸了摸蛋壳，谁知这轻轻一划，就削掉了一层蛋壳，真是“大千世界，无奇不有”啊！我惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼时错过了最精彩的一幕。

第三天早晨，它已经失去了蛋壳，凝固了的蛋白质有着奇妙的颜色，白、灰、黄、橙融为一体。白色渗透着灰色，灰色蕴含着白色，黄色镶嵌着橙色，橙色映衬着黄色。

实验过程中的现象令我百思不得其解。“不能则学，不知则问”，我心里装着一肚子问号请教百度，得到的结果是这样的：

蛋壳的主要成份是碳酸钙，碳酸钙与白醋中含有的醋酸发生化学反应变为醋酸钙和二氧化碳。那些气泡就是二氧化碳，而体积减少的原因是碳酸钙的含量减少了。随着化学反应的不断进行，蛋壳就会越来越脆，最终消失。

真是“处处留心皆学问”啊！

谁“杀”了气球

俗话说 “大千世界，无奇不有”，只有你敢想敢做，就能够做出许许多多不可思议的事情。这不，今天早晨我就遇到了一件有趣新奇的事。

话说那时我正在吃橘子，由于吃相十分不雅，我控制不住打了一个喷嚏，带出四处飞溅的“橘子汁”。突然“轰”的一声，前面的气球炸了。咦，这是咋回事？难道我成仙了，能一口“仙气”就吹爆了一个气球？这当然是我白日做梦，所以我就大胆猜测：会不会是气流的原因？于是我又准备好一个气球，对气球吹起风来，任凭我使出吃奶的力气，吹到快缺氧了，气球还是无动于衷，只是对着我轻蔑地晃动了几下。我怀着疑惑的心情把这个奇闻上报了“朝廷”（老爸），老爸听后不禁也来了兴趣。经过分析，当时在场嫌疑人的只有三位，那就是我、气球和橘子。气球不会傻到“自杀”，而我刚才的吹“仙气”也没有成功，那么问题就出在这个橘子身上了。于是我们准备了一场实验。

这一次实验所用的道具有“气球”和“橘子”，一起都准备就绪，实验马上开始，橘子到底是不是气球的天敌？它们之间究竟会擦出怎样的火花呢？请大家拭目以待。

实验开始了，我怀着激动的心情，聚精会神地观摩着这场实验，只见老爸猛吸了一口气，然后对着气球做起了“人工呼吸”，气球变得圆滚滚的，看上去过得十分滋润，还不知自己将要“大难临头”了。老爸回过头来对我说：“接下来的这一步至关重要，你可要看好了。”我若有所思地点了点头，于是老爸捏了捏橘子，一颗颗金黄色的橘汁就掉了下来，“轰”的一声，气球炸了。哇这真是太神奇了，那这是为什么呢？我上网一查，哦，原来是橘子中的酸性物质在作怪，因为酸性物质对气球这样的塑料物质腐蚀性极强，所以就有了这个现象，我顿时恍然大悟。

生活处处皆学问，通过这次的实验，我明白了要善于将观察思考和生活实践结合起来，只有这样才能解开身边的谜团，陆游诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就正是这个道理。

曼妥思+可乐=？

喷泉，想必大家都喜欢吧，那你见过棕色的喷泉吗？你见过可乐喷泉吗？别人都说可乐+曼妥思可以擦出“爱情的火花”——喷泉。

我怀着好奇的心情，独个拿着可乐和曼妥思来到小区花园······一切准备就绪，实验开始了——我轻轻地把可乐瓶盖拧开，把一张纸卷成可以塞进可乐瓶口的筒状，在纸筒下面堵上一张圆圆的纸片，我一一把曼妥思放入纸筒，慢慢地放到瓶口，我迅速把纸片一抽，曼妥思刚进门就爆发出了高近30cm的可乐喷泉，“蔚为壮观“。

“喷泉“一开始喷出来，形成了自由女神像的模样；一会儿变成了断臂维纳斯的美丽形象；一会儿又变成了中国蜿蜒起伏的长城；最后就是一个个晶莹剔透的泡沫小精灵，这些小精灵跳起了优美的舞蹈，然后纷纷坠落，还有一些很调皮也可能是喜欢漂亮衣服，跳到别人身上去了，害得我被骂惨了。

原来形成可乐喷泉的原理是因为快乐内有大量的二氧化碳，曼妥思表面光滑，退去一层糖衣后，表面很粗糙所以形成了碳酸的催化剂。

“叮铃铃……”上课了，这是一节科学课。“今天老师带来了一瓶魔力药水，看！”万老师手里的圆柱杯里有许多紫色的液体。咦！这里面是什么东西呀！

“这里面是紫甘蓝水，我用许多紫包菜挤、压的水。”万老师拿出一个小碗，有半碗白色的粉，还有一瓶白醋。碗里的是什么呀？糖？还是盐？我疑惑不解。就在这时，万老师告诉我们，白色的是小苏打，另外的也就是白醋了。万老师把一点紫甘蓝水倒入先前准备好的量杯中，对我们说：“同学们，你们认为小苏打或白醋倒入量杯中，会变成什么颜色？”同学们七嘴八舌，有的说蓝色，有的说红色，还有的说蓝色……

“好！我们来做个实验！万老师先把小苏打倒入，哇哦！紫甘蓝水竟然变成了绿色。再把白醋倒进去看看呢？是红色！真是太神奇了！为什么会这样呢？万老师微笑地为我们解答：“紫甘蓝水是试剂，能测出酸碱性，酸性物质变红色，碱性物质会变绿色。我们可以叫它‘绿碱酸红’。”

“接下来同学们可以试一试！我这里有许多材料。我已经在实验桌上放了一盆紫甘蓝水。开始行动吧！”万老师对我们说。“好耶！”同学们十分兴奋……

“叮铃铃……”下课了。最终我们找到了答案 紫甘蓝水真神奇！看来，生活中也蕴藏着科学小知识呀！

“啊——”我伸了个懒腰，科学课终于上完了，万老师让我们回来制作火山爆发的模拟实验。虽然我对科学课不怎么感兴趣，可我对做实验可是心血来潮。

首先，我们要准备一个铁盒子和一个酒精灯，然后在铁盒子里面放进一些土豆泥，模拟火山的岩石。可是在制作土豆泥的过程当中，好像发生了一点小意外：在我把土豆煮熟后，准备捣成泥时，我突然发现，土豆小子还穿着外衣——我居然忘了削皮！没办法，我只好又拿了一个土豆。接下来，把土豆泥放进铁盒子，中间挖一个小洞，滴几滴番茄酱，模拟火山的岩浆。可我打开橱柜，发现家里没有番茄酱了，于是我便以火箭般的速度飞奔到超市，随手拿了一瓶番茄酱，可到了付钱的时候，我摸着两个空空如也的口袋，心想：糟糕，走的时候太急了，居然连钱都忘拿了，现在后悔也来不及了。然后，我跟收银员阿姨说了一声，便转身回家拿钱。过了五分钟，我终于把番茄酱给“赎”回来了。之后再在上面盖一层薄薄的土豆泥。这时，“压轴人物”出场——酒精灯。说实话，如果没有了这个，那么实验也就不完整了。哦，对了，还少一个东西，那就是支撑铁盒子的架子。我在家里翻箱倒柜，还是没找到，突然，我眼前一亮，可以用筷子啊，于是我便拿出两双筷子，把铁盒子和它黏在了一起。

“开始，点火”妈妈的命令我可不敢违抗，于是，我便拿起一个打火机，手还在哆嗦，因为小时候我在放烟花的时候，手被打火机弄伤了，所以我特别怕火。我只好向妈妈求助：“妈妈，你来帮我点吧。”妈妈无奈之下，只好帮我点。

一分钟过去了，两分钟过去了．．．．．．我有点不耐烦了，坐在一旁的妈妈说：“凡事都要有耐心，俗话说得好，天下无难事，只怕有心人。”说完，我点了点头，继续等着。过了不久，番茄酱溢出来了，便想到了老师上课讲的：地球内部的温度很高，岩石以液体的形式存在，称之为岩浆。平时，地下的压力很大， 岩浆被地壳紧紧包住，所以，里面的岩浆就会爆发出来。

通过了这个实验，我不仅明白了做任何一件事都要有持之以恒的精神，还明白了，世界上有很多事情等着我们去探索，发现。我们应该好好学习，天天向上。

“哎，真没意思，该干什么呢？”我又在自言自语了，原来我作业完成得早，离吃晚饭还有一段时间，就不知道干什么了。

这时，我的眼光落在了躺在角落里的仿真AK-47自动步枪上，这把枪的精度很好，但是瞄不准鸟，所以我就不能用它打鸟了。该怎么办呢，我静静的坐在椅子上想了5分钟，终于想到了一个好主意。

我立马离开座位，向我的“研发基地”走去。我在那左翻翻，右翻翻，终于找到了我想要的：一把小时候玩的破烂电动枪。接着，我拿出螺丝刀，三下两下就把外壳上的螺丝都拧了下来。然后，我从工具箱里翻出电烙铁，插上电，待够热时，我开始融化电动玩具枪芯片上的一个小部件，它是我本次实验中关键中的关键，它就是——大名鼎鼎的红外线激光器。焊锡丝冒出一丝青烟，便融化了。接着，我咚咚咚地跑上楼，找到已经坏了的手机里的完好的电池，我将它拆下来，便下楼了。“呲——啪！”我又在工作台前忙开了，我将一条条导线截断，并去除一小段电线上的塑料保护层，一共准备了3条。又从开关堆里找出一个合适的开关，大小正好，打开和关闭也不那么难。然后，我将所有的材料拿到一张凳子上，开始最后的总装。我把两条导线分别接上开关的两头，再把一条铁丝截成大小合适的两段，分别弯折，形成平扁弯曲的头，这就是链接电池的链接固定头。我将一条直接连上链接固定头的导线接上红外激光发射器，再将另一条链接着开关的导线也链接了上去。

总装完成，开始通电试验喽。我将开关打开，可是——它没有发出激光。我连忙检查链接，可是没有发现问题，电池也是电力充沛，我这下可犯难了，我又想到了电烙铁，意识到可能是链接不紧的缘故，于是我又把电烙铁架了出来，把各个链接点又都焊了一遍。果然，这次一下就好了，激光器发出一道红色的激光，射向远方。

最后，我将它装上了我的枪，试了一下，发现精度提高了，我高兴极了，终于可以打鸟了。

一张神奇的白纸，它可以托住装满水的杯子，这是为什么呢？难道白纸有特殊的魔力吗？

“叮铃铃”上课铃敲响了，邵老师神神秘秘地走进教室，只见她把双手藏在身后，似乎拿着什么东西，好像要给我们一个惊喜。突然，她把双手摊了出来，有一张白纸和一个装满水的杯子。这有点让我扫兴我还以为是什么好东西呢。邵老师开心的说：“同学们，看到老师手里拿的东西了吗？”同学们异口同声地说：“看到了。”“同学们，接下来老师要给大家带来一个神奇的实验。”

邵老师像魔术师一样，拿着装满水的杯子在我们面前转了一圈还挺有气势的。接着，邵老师拿起白纸覆盖在水杯上。老师要干什么，难道邵老师不知道水会把白纸弄湿吗？突然邵老师一迅雷不及掩耳之势把杯子转了180°杯口朝下，同学们的心都提到了嗓子眼，屏息凝神。最后，邵老师又做了一件让人意想不到的事，她把按住纸的手放开，白纸竟然没有脱落。同学们通通拍案叫绝。

“这是怎么回事呢？”邵老师意味深长地说，“这是大气压在作怪，当杯子中装满水而又被盖住时，杯子中就没有大气压了，而杯子外有许多大气压。这些大气压把纸牢牢地吸在杯子上掉也掉不下来。”我恍然大悟原来这是有一定的科学依据的。

事实告诉我们科学是样很神奇的东西，只要你善于发现乐于探究，就一定会发显其中的秘密。

今天中午,谢老师和我们一起完成了一个实验：杯子和碗的“较量”。实验前,我们把准备好的陶瓷杯杯和碗接了热水,并每组分发一个温度计,小组内分工好后，接着我们就开始实验。此次实验的目的是测出陶瓷杯和陶瓷碗哪那个保温性更强。

实验开始了，首先要先测试一个初始温度，我一声令下,让王永汇测量，都是45摄氏度。我掐时间，三分钟之后，测得陶瓷杯温度是41摄氏度，陶瓷碗36摄氏度。就这样三分钟三分钟，每次测的结果都是陶瓷碗的温度下降较快，陶瓷杯的温度下降慢。钱鹏还以为是他的碗里的水不热，把气都撒在了杯子身上，拼命地吹凉气，仿佛这样可以让陶瓷杯的温度下降得比陶瓷碗更快，可是最后陶瓷碗还是败给了陶瓷杯。我宣布，这一局陶瓷杯获胜，我的眼睛瞟见带陶瓷杯来的王永汇脸上仿佛笑开了花。接着我们统一了数据并画好了折线统计图。

实验很快就结束了。通过这个实验我明白了:陶瓷杯的杯口小,所以散热度相对就慢；而陶瓷碗的封口大,散热相对就快。同学们,以后买杯子知道买什么样的了吗,当然是陶瓷杯哦！如果你觉得陶瓷杯容易破,我推荐你买保温杯也不错呢，因为它的保温效果更好！